信息化背景下翻转课堂在市场营销专业课程教学中的应用与实践

2018-03-03师东菊安祥林宁伟东郭继民迟桂华孙明山林雨晴

卫生职业教育 2018年15期

师东菊，安祥林，宁伟东，郭继民，迟桂华，孙明山，林雨晴

（牡丹江医学院，黑龙江牡丹江 157011）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布标志着我国进入教育信息化阶段，关于信息技术与课程整合以及信息化环境下教学模式转变是发展规划强调的重点。教育信息化的快速发展必定会推动教育理念和教学模式改革。全国各大院校都在探索教学模式、创新教学理念、丰富教学手段，以满足社会对高素质人才的需求。翻转课堂教学模式正是将信息技术和学生学习活动结合在一起，为学生创造个体化学习环境，提高人才培养质量。目前，各高校培养的市场营销专业人才素质与能力普遍偏低，而社会对具备较强思维能力、实践能力和创新能力的市场营销专业人才需求十分迫切，教学改革势在必行。所以，有必要在信息技术高速发展的今天，探索市场营销专业人才培养模式与方法，提高学生综合素质，实现个人价值、满足社会需要。

1 应用翻转课堂教学模式是市场营销专业发展的需要

翻转课堂是指重新调整课堂内外时间，将学习的决定权从教师转移给学生，是对传统课堂教学结构与教学流程的颠覆。翻转课堂不同于传统教学模式，它强调课前、课中、课后一体化，通过课前预习新课、课中案例分析讨论、课后自主学习完成作业3个阶段，实现教学过程的连续性，大大提高了学生自主学习能力和创新能力。

随着信息化时代的到来，市场营销专业成为管理类专业的热门专业之一。但是作为90年代从国外引入的“舶来品”，高校市场营销专业建设尚不完善。目前，市场营销专业人才培养模式、师资队伍建设、课程体系建设、实践基地建设等方面还处于探索阶段。因此，在市场营销专业建设过程中，根据专业培养目标不断深化改革、创新教学模式已成为教育体制改革的助推力，对于市场营销专业建设也具有十分重要的意义。

2 翻转课堂在市场营销专业课程教学中的应用优势

2.1 符合市场营销专业教学理念

翻转课堂将网上学习与理论讲授相结合，不再以教师面对面讲授为主要方式，而是以培养学生自主学习能力为目标，教师发挥咨询和协调关系的作用。市场营销是一个开放性学科，需要学生具有发散性思维，翻转课堂完全符合专业教学理念，应积极推广，进而推动专业发展。

2.2 实现了市场营销专业培养目标

翻转课堂注重培养学生创新能力，使学生形成发散性思维，在市场营销专业课程教学中引入翻转课堂，可以让课堂更具生命力，让学生有更多表现自己的机会，培养学生独立学习与思考能力，提高分析问题、解决问题能力，培养创新精神和实践能力，激发学习主动性、积极性。

2.3 有利于激发学生学习兴趣

翻转课堂主要靠“听”和“问”来组织教学。“听”就是通过倾听与观察，了解学生学习情况，发现存在的问题；“问”则是通过引导学生思考问题，进一步探究问题，从而解决问题。市场营销专业课程教学中引入这种教学模式可以增强学生思维能力，培养独立思考能力，激发学习兴趣，培养创造性思维。

3 存在的问题

3.1 教学内容陈旧，教学效果不佳

市场营销专业培养目标是使学生具备创新精神与实践能力，培养满足社会需求的应用型营销人才。目前，市场营销专业实践教学存在校内与校外教学内容脱节的问题，难以培养学生创新精神与实践能力，教学效果不佳。

3.2 教学手段单一，学生学习热情不高

目前，市场营销专业课程教学仍采用填鸭式教学，教学手段单一，虽然运用多媒体教学，但课件制作简单、课堂互动少，难以激发学生学习热情，无法引发学生思考，学生学习主动性和积极性不高。

3.3 考核方法简单，教学效果不理想

简单的一次性课程结业考试难以反映学生综合素质与能力。由于学生课前准备不足，很难理解教师填鸭式讲解的知识点。另外，单一的理论讲授无法实现因材施教，不能促进学生个性发展。

4 翻转课堂在市场营销专业教学中的应用

4.1 记忆领会——课前学习环节

翻转课堂以教学视频为载体，将知识的学习过程转移到课下学生自主学习阶段，学生可根据实际情况调整学习节奏。首先，教师根据教学计划，确定各章节教学目的与内容，收集学习资源，制作视频；其次，教师将视频、学习指南、思考题等资料上传至教学平台，布置学习任务；再次，学生课下观看视频，收集与教学内容相关的拓展学习资料，分析数据；最后，学生再次观看视频，如有疑问做好记录待课堂上解决。

4.2 应用分析——课中学习环节

教师课上组织学生自主探究、小组协作，对前一阶段的学习进行总结，促进知识内化。首先，教师以提问方式检查学生课前学习任务完成情况，也是对课前学习内容的回顾。其次，针对学生学习中遇到的问题进行解答，也可由各小组讨论解决。再次，针对市场调研与分析结果选择营销策略，各组自主探究，教师巡回指导。最后，教师对各组成果进行点评，巩固知识点，促进知识内化与理解。