校企合作的高职院校教学质量评价研究

2018-03-03彭微

卫生职业教育 2018年15期

彭微

（湖南中医药高等专科学校，湖南株洲 412000）

在我国经济快速发展时期，政府应该加强对教育工作的重视，创新教育制度，做好教学改革工作。各高职院校要以培养专业人才为主要目的，实现与各大企业的深入合作交流。目前，企业十分缺乏相关专业人才，在政府的大力推动下，各企业逐渐加强与高职院校的合作，以改善高职院校教学质量，提高教育水平，培养专业人才。

校企合作首先要建立健全相应的教学体系，以此来提高教学质量。在当前人口不断增长、产业不断转型、经济持续发展的时期，教育事业面临十分严峻的考验。因此，我们要以提高教育教学质量为目的，深化企业与学校之间的合作，构建适用于当今社会发展的教育体系，并不断改善教学质量评价标准，从而使我国教育事业得到有效发展。

1 校企合作教学质量评价标准存在的问题

伴随着我国教育制度的不断完善，现阶段教育部门想建立以政府为指导、以高职院校为核心的校企合作机制，以提高教学质量。校企合作模式下，高职院校教育教学质量不仅仅由相关教育部门进行监督，还由合作企业监督，安排学生到企业进行毕业实习，实习成绩合格方可毕业。因此，企业要深化与学校的合作关系，制定相关校企合作制度，对教学质量进行评价。同时，要定期对高职院校教学效果进行调研评估，根据调研结果加以完善创新，保证高职院校教育水平和教学质量处于顶尖水平。当前，校企合作教学质量评价标准存在的问题主要表现在以下几方面。

第一，政府没有做好与企业和学校协同配合工作。国家虽然对高职教育尤为重视，但是由于制定的教育方案以及相关政策过于传统化，无法促进教育事业良好发展。此外，我国高职教育事业起步较晚，政府等相关教育部门没有制定完善的校企合作制度，从而使高职教育事业发展受限[1]。校企合作应该以培养应用型人才为目标，大力深化教育制度改革并不断完善教学质量评价标准。高职院校要根据企业实际设立实践课，让学生更好地了解企业生产过程，从而拓展发展空间[2]。但是，有部分地区的政府以及相关部门对教育事业不重视，对校企合作事宜不闻不问，也没有根据各高职院校与企业实际情况制定相应教学质量评价标准，导致很多校企合作流于形式，甚至使部分企业失去校企合作的积极性，不利于教育事业的发展[3]。

第二，校企合作相关制度不健全[4]。很多企业参与校企合作单纯是为了利益关系，希望能有更多人才进入企业，从而给企业带来效益。但是，一些企业一直将学校视为人才培养的主要场所，对学校教育教学不管不问。此外，在校企合作期间企业需要给学生提供实践场所以及实习条件，这些会给企业带来一定的经济损失，如果实习生在企业实践过程中出现失误等，可能会影响企业的正常运转。部分企业抱怨给学校提供资金以及设备支持，但看不见应有的成果，从而对校企合作失去兴趣[5]。

2 提高我国高职院校教学质量评价标准的主要目的

在合作过程中，校企双方存在对教学质量评价标准不重视现象。高职院校应该以引导学生就业为主要任务，培养能够满足社会需求的专业人才。因此，校企合作能够为学生提供一个良好的发展平台，使其对相关专业知识进行更加深入的学习，从而使专业能力得到提升。教学质量评价标准需要学校与企业共同制定并不断完善，同时也需要相关教育部门进行监督指导[6]。在传统校企合作模式下，教学质量评价一般由相关评估人员通过个人判断来完成，存在很大的不公平性。因此，相关教育部门要同学校和企业协作，制定科学的教学质量评估措施，务必做到对教学质量进行公平公正的评估[7]。