希沃白板与小学英语教学的整合运用

张丰登

[摘 要] 希沃易+互动课堂是基于希沃白板5、希沃授课助手等软硬件组合的新型媒体，它打破了传统“一言堂”的单向教学模式，能给有限的课堂提供无限的资源，激发学生的求知欲望，启迪学生的思维，可以让学生在轻松自在的氛围中快乐地学习英语，其丰富的功能提高了语言操练的实效性，它的出现与新课程标准的理念不谋而合。教师课前备课，不受时间地点的限制，携带方便；教学融知识性与趣味性为一体，创设情境，突破重难点，有效地实现了互动教学，提高了教学的效率，为演绎精彩课堂锦上添花。

[关键词] 希沃白板5 ；互动；高效；兴趣

希沃易+互动课堂是基于希沃白板5、希沃授课助手等软硬件组合的新型媒体，为了使它能有机的与小学英语学科整合，打造高效同时又集知识性与趣味性为一体的课堂，在专家的引领下，我不断地学习、实践、探索、运用，一次次地被他强大而神奇的功能所折服，更为孩子们的学习表现而欣慰。

一、活跃课堂氛围，增强教学的知识性和趣味性

传统教学中，粉笔加黑板的课堂教学单调、枯燥，久而久之，学生学习英语的兴趣就会越来越弱。现代教育信息技术的出现，改变了这种教学模式。正如厨师炒菜，不光要熟，还要适当地放入佐料，做到色香味俱全，吃这样的菜既能满足生理上的需求，还能得到心理上的享受。课堂教学也一样需要放些“佐料”，增加趣味性，寓教于乐。

希沃白板5中的放大镜、聚光灯、拉幕、隐藏、神奇移动、思维导图、课堂活动等功能就是教学中的一剂“佐料”。正确恰当地使用，会使课堂充满乐趣。如在教学五年级下册Unit4 A部分的对话时，复习导入环节中，我运用放大镜和聚光灯的功能，让学生看图片进行句型替换练习“When is Childrens Day？ Its in June.”聚光灯的出现，紧紧地吸引着学生的眼球，让学生体会到了学习的乐趣。再如，在巩固练习环节，运用“课堂活动”板块，我设计了“Find monkeys home”的教学活动，让学生为月份和节日分类，由于操作具有游戏性，孩子们都争先恐后地举手想要参加，课堂气氛非常活跃，有机地将知识性与趣味性融为了一体。

二、突破重难点，提高教学效率

运用希沃白板5，能有效地突出教学重点、突破教學难点，从而构建高效课堂。例如：教学五年级下册Unit4 A部分的对话时，对话中有新授单词“special， fool”，在学习新单词时我一改往日教师领读、学生跟读的教学模式，运用白板5中的“英语词典”这一功能，当堂制作了单词卡片，既有发音范读、音标标注，又有中文解释，很好地调动了学生的学习积极性，同时也让学生准确地掌握了这些新单词的发音。对话中1st和5th的完全形式书写是本节课的教学难点，运用平板中的四线格功能，快捷规范的板书，给孩子们良好的书写示范。这些小功能的运用，有效地突出了教学的重难点，增强了教学的趣味性，收到了事半功倍的教学效果。

三、创设情境，有效地实现了互动教学

苏联教育家、心理学家维果斯基提出“学习是通过教师与学习者的交往互动进行的”，有效的师生互动，能让学生积极主动地参与到课堂教学活动中，提高教学效率。运用希沃白板5中的多媒体、课堂活动、思维导图等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境。这种以超语言、超文本辅助英语教学的形式使师生之间、生生之间的信息交流更丰富生动，实现了高效互动。

如在学习三年级下册Unit5 Do you like pears？时，针对低年级孩子注意力容易分散、喜欢玩游戏的心理特点，我运用课堂活动功能，设计了 “趣味分类”和“知识配对”小组比赛，使知识点的呈现更加形象，孩子们通过参与活动，正确地掌握了单词的分类和用法。这种有趣的学习方式紧紧抓住了学生的注意力，连那些平时喜欢调皮捣蛋的孩子都学得特别起劲。希沃交互智能平板的互动教学功能，让课堂互动、师生互动、生生互动得以完美体现。

四、运用希沃移动助手，摆脱讲台束缚，轻松掌控课堂

在以往的课堂教学中，教师要经常站在大屏幕前对授课内容进行操作，这样就减少了与学生之间的交流互动；展示学生作业或讲评试卷时，教师要经常把这些材料拿到前面放到实物展台上进行展示，操作起来有些麻烦。移动助手，就可以远程地进行操控教学，当教师巡视辅导时，需要对某个同学的作业进行点评，只需要用手机拍照即可上传到大屏幕，并进行放大、批注、讲解等，也可以用手机的视频功能直播学生的学习过程，方便快捷，让学生耳目一新，增强了学生的学习兴趣和学习积极性，同时也能更有效及时地反馈学生的学习情况，提高教学效率。

参考文献：

[1]王丽娟. 希沃教学的有效应用研究[M].华东师范大学出版社，2014.

[2]马雪梅. 谈新课程理念下希沃软件教学[J].甘肃教育，2015（1）.

[3]张明华. 希沃课堂教学中的学生学习行为方式的转变[J].河北教育，2014（8）.

（作者单位：甘肃张掖市高台县西街小学）endprint