浅谈如何提高高中英语教学效率

曹艳秋

摘要：对于学生而言，英语很重要，学好英语更加重要。那么，对于老师而言，如何教好学生们学好英语最重要。作为老师，应该学习新课标对英语教学提出的新理念、新要求，好好琢磨如何提高学生对于英语的学习兴趣。就新课标下如何提高效率及如何学习英语进行探讨。

关键词：高中英语 兴趣 教学效率

一、英语的重要性日益突出

英语作为一项走出去的必备技能，我们已经无法忽视它的存在。站在一个高中英语老师的角度，我十分明白学好英语的重要性。学生刚刚进入高中，十分明显的是每个人的英语基础参差不齐，对待英语的态度更加是参差不齐。我们首先应该了解每个学生之间的差异性，然后对症下药，帮助学生们增强对英语学习的兴趣和信心。高中阶段学习英语最直接的目的就是为了考上大学；生活的目的是不被学生嘲笑；最理智的目的是为了更好的国际交流。

新课标下的教学打破传统教学方式，让学生自主加入到学习中来，以生活实例表达学习英语之趣，课堂生动有趣，还能与学生进行互动。在学生与老师的互动交流中，活跃课堂氛围，在轻松的氛围下面，学生的学习状态更好，老师的教学兴致也更高。在这样的过程中，老师会在不经意间散发出自己的人格魅力，学生受之吸引也会更加喜欢这个老师。在这样的师生关系下面，英语的课堂学习自然也会变的更加容易。新课标下的课堂老师与学生之间互做交流，注意工作方法，讲究说话方式，从而吸引学生的注意点，以达到学生能提高学习英语的效率。

二、精心设计导入语，激发学生的学习兴趣

如以“A good begining is half done”引入故事，从而吸引学生。课堂的开头几分钟往往都是十分重要的，如果老师可以在上课的开头抓住学生的好奇心和注意力，对于课堂后面的开展会更加容易一些。其间也可以说一些幽默的英语小故事，如“Bob was having trouble getting to sleep at night.He went to see his doctor，who prescribed some extra-strong sleeping pills.Sunday night Bob took the pills，slept well and was awake before he heard the alarm.He took his time getting to the office，strolled in and said to his boss：“I didn't have a bit of trouble getting up this morning.”“That's fine，"roared the boss，"but where were you Monday and Tuesday？”（译文：鲍勃晚上睡不着，他去看医生，医生给他开了一些强力安眠药。星期天晚上鲍勃吃了药，睡得很好，在闹钟响之前就醒了过来。他到了办公室，遛达进去，对老板说：“我今天早上起床一点麻烦都没有。”“好啊！”老板吼道，“那你星期一和星期二到哪儿去了？”）俗话说得好“只有不会讲故事的老师，没有不爱听故事的学生。”這样的课堂，既轻松又有趣，学生学起来自然是事半功倍。

三、在单词这方面采用树枝扩展式记忆法，多方位多角度来学英语

让学生经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习。学习过程生动、有趣，学生记得快、记得牢，再也不用为面对枯燥无味的单词而头痛，更不用担心单词记了又忘。让学习形式简单，内容丰富，如“以词根tends（伸张、拉紧、紧张）扩展到tender（娇嫩的、温柔的）”，整个过程形象的解释了单词的扩展，每一个复杂的句子都是由简单的单词构成的，学习英语首先要学习单词，有了词汇量之后才会有更好的学习效果。

四、通过看英文电影、听英文歌曲来放松娱乐，同时练习听力

首先只有学好音标、读音，才能在听力的时候听得懂。在新课标下老师将一步一步分解，从根本出发，纠结地方口音，让学生在学习中不断跟读，不仅仅局限于只是在听。不断地、重复的去跟着读，一篇文章，都听完再去重复，监督学生最少复读5遍，让学生把握语感。鼓励学生们大胆的去说，很多人不敢去和别人交流，怕出错，老师监督的同时还要鼓励学生，一定要开口说。

五、在阅读方面不断变换教学方法

摒弃传统式教学方式，新课标下的英语教学不时地变换着其他的教学方式方法，以便让学生学而不厌。同时，熟记常用语，确保准确无误，让学生把时常需要使用的生活用语记住，并且反复巩固。新课标下的教学老师一般用第一人称来让学生记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。

最后一点，新课标下的教学老师要关注每一位学生的英语成长过程，根据每位学生的基础及兴趣培养学生的英语，让学生们轻松、快乐的学习，让学生们自然而然的融入到学习英语这个氛围中来。在平时一点一滴的语言与关心中，走入自己的学生，同时也让自己的学生走进英语。

六、教师要鼓励学生进行自主、合作、探究式的学习方式

自主、合作、探究式的学习方式是新课程改革进程中的一种新的教学尝试，学生在整个过程中充分发挥了自己的主体作用，培养了学生的自学能力和创新能力。课前，教师要引导学生做好预习工作，鼓励学生自学教材，初步了解课堂要学习的主要内容，提出自己的质疑。课上，组织学生进行积极的讨论与交流，解决自己的困惑，同时帮助其他同学解决问题。学生在小组合作探究的过程中，学会了思考、分析、合作，在掌握课堂所学的同时，寻找到了正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，为学生的终身发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨传军.网络环境下高中生英语自主学习能力的培养[D].上海外国语大学，2009.endprint