高中数学教育如何走出知识的局限构建新型培养模式

赵娜

摘 要：高中数学的培养模式对学生的数学问题解答、逻辑思维培养和综合发展具有重要的影响。然而在传统教学模式下，高中数学的教学受到知识结构的局限，影响了其应用功能的发挥。文章在阐述高中数学教育现状的基础上，系统分析现代化新型数学培养模式的具体要求，并有针对性地指出实践策略应用，以有利于新型数学培养模式的构建，促进学生的全面发展。

关键词：数学教育；知识局限；培养模式

一、高中数学的教育现状

作为高中教学的重要组成部分，数学教学的模式应用得到了人们的广泛关注。新课改形势下，现代化的教学理念和教学方式在高中数学教育中得到了广泛应用，其有效拓展了教师的教学思路和形式，实现了教学质量的稳步提升。

然而传统的数学教学形式和手段仍在使用，其中，部分较为滞后的教学形式对教学质量的提升及学生数学思维的发展造成阻碍。学生的探究性学习和创新性学习的时间大大减少，影响了学习的灵活性。由此，在高中数学教学过程中，进行现代化的新型教学模式培养势在必行。

二、现代化新型数学培养模式的具体要求

确保学生数学问题解答能力提升、培养数学逻辑思维，进而实现学生的全面发展是高中数学教学的关键所在。第一，注重数学教学的实践性和应用性。数学学习的根本目的在于解决实际问题，对于高中数学教学而言，其只有在教学过程中实现数学模型与社会实践的充分结合，并注重学生实践能力和应用能力的培养，才能保证学生数学基础知识与实际操作能力的协调，实现学生的全面发展。第二，确保数学教学模式的适用性。高中数学教学具有一定的抽象性，受学生基础知识的影响，其对于问题的思考能力和接受能力存在差异，因此，数学教师应当有针对性地进行数学教学，实现教学过程的因材施教。第三，实现学生的个性化、创新化发展是现代教学的具体要求。因此在新型数学教学模式构建中，必须注重学生个性化的培养，其应当实现学生学习主体地位的确立，并且根据学生自我探究情况和基础知识掌握情况，有针对性地对培养模式进行调整，进而实现数学培养模式的科学化和学生发展的个性化。

三、实现新型数学模式培养的应用策略

1.注重现代教育技术的应用

一方面，现代化教学技术使得现代教学摆脱了单一化的教学应用，提升了学生对基础知识的掌握能力；另一方面，现代教学技术可以充分实现关联知识的查询、调阅和补充，在帮助学生擺脱课本知识局限的同时，实现了教学内容的系统化和全面化。具体而言，在现代数学教学模式中，数学教师应在现代教育技术的基础上，引领学生对实际的学生问题进行探究，并按照发现问题、分析问题、解决问题的流程，保证学生数学学习的参与性和创造性，进而全面提升下年的教学质量。

2.实现学案导学模式的应用

第一，编制科学化的学习目标索引模块，为学生的系统化学习构建一个完整的学习框架；第二，在具体板块学习中，数学教师应在探究性学习、合作性学习、创新性学习的指导下，针对学生的基础知识掌握情况和实际问题分析情况进行适当的引导，确保学生学习过程的准确性和效率性；第三，做好单元板块之间的联系和整体知识的整合，确保学生具有良好的基础知识积淀，并能够以数学思维的方式进行实际问题的解答。需要注意的是，学案导向模式的应用应与具体的学习内容具有高度的匹配性，以基本的教学内容和教学要求为基础是学案导学模式编写应用的重要原则。

3.确保教学模式的探究性

在数学教育过程中，教师应当注重探究性教学模式的应用。具体而言，教师应在强调学生掌握数学基础知识的基础上，创设较为新颖的教学情境，然后按照基础知识导入的方式对学生进行引导，确保学生对数学知识的融会贯通，进而实现具体问题分析能力和解决能力的提升。

四、结语

在新教育理念下，在确保数学教育突破知识局限的基础上，构建新型化的数学教学模型至关重要。教育工作者只有充分认识到高中数学的教育现状，并结合具体的教学要求，进行科学性的模式构建策略应用，才能保证数学教学质量的提升，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李晓红.新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究[J].科学中国人，2015（32）.

[2]禹 敏.新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].新课程（中学版），2015（7）.