谈提高小学生数学素养

董继影

【摘要】数学教育的最高目标就是让学生认识到数学的作用，并直接应用到生活中，学习数学，要热爱生活，注重对数学的综合素质的培养，学习数学，就是要学会探索，学会应用，学会合作学习，学会在课堂上创造轻松的学习环境，给未来的数学学习打下良好的基础。

【关键词】数学教育；学习素养；素质培养

克莱因说，“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”数学这样有力地辅助了科学的发展，推动了社会的前进，在人类历史的发展进程中功不可没，而且数学是美的科学，但是很多学生觉得数学很枯燥，所以作为数学老师，在教学方面要别出心裁，要想方设法提起学生对数学的兴趣，提高他们在数学方面的综合素养。

一、教师要高度关注学生的问题意识

问题意识是指人的思维的问题性，即人们在认识活动中遇到一些难以解决的问题时产生的一种困惑、探究心理状态，这种状态促使学生积极思维，不断提出问题，分析问题和解决问题；在研究中我发现，培养学生的问题意识并不只在课堂教学中，课后同样要保护和促进学生的问题意识的形成；如当学生在课外自学遇到困难时，主动向教师请教提问，即使有些问题过于简单，我们作为教师的也要认真倾听。

二、学生在预习教材知识点时，引发学生提出问题积极性

预习是学生自学的一种方式，也是提高课堂学习效率的有效方法之一。教师要注意引导学生做好课前预习，并在预习中质疑提出有效的学习问题；在这个环节上，教师可以指导学生从几个方面入手：一是从数学课题入手，围绕课题提出问题；二是从新旧知识的联系入手，在联系处提出问题；如在教学“圆的周长”时，就是引导学生从上述几方面入手，学生成功地提出了“可用什么方法求圆的周长？”“圆的周长与什么有关？”“什么叫做圆周率？”“求圆的周长有什么作用？”“圆的周长与以前学过的平面图形的周长有联系吗？”等这些富有价值的数学问题。

三、让学生敢于质疑

要创造活动过程中，人们总要产生一定的情绪体验。当创造性劳动遭到失败时，可能产生不安、紧张、沮丧和失望等体验；而当创造成功取得成功则得到心理安慰，愉悦甚至是极度的兴奋。有人说“新的科学发现是人生最大的乐趣之一”。“一个人只要一生中体验过一次科学创造的欢乐，就会终生难忘”。在教学中，教师同学生交朋友，教师学生在价格上平等，师生互相尊重，互相支持，互相理解，共同参与，鼓励学生与教师争论，提出质疑，鼓励学生发表不同意见，提出更好的解题方法；集中学生的注意力，提高学生思维的参与度，形成一种和谐宽松的教育环境。

四、引导学生善于使用计算机

人类社会的发展突飞猛进，电脑进入了每一个家庭，在工作学习中，如果不掌握计算机的使用方法，无法适应信息化的要求；所以教师有激起学生对计算机的兴趣。在教学方面，要引导学生自发地学习，让他们积极主动，富有探索计算机研究计算机的精神，这样，学生发挥出极大主动性和创造以后，学习效率才会明显的地提高。教师要懂得教学的艺术不在于手把手地传授学生具体的学习的方法，而在于激励、唤醒和鼓舞。

多媒体教学改变了传统的教学习惯，化难为易，更是让学习变被动为主动。教学过程是学生和教师之间的互动，教师只起主导作用，学生永远是主体，可是在传统教学中，教师一言堂，在讲台上滔滔不绝，施行满堂灌，学生的学习被动、机械、死板，所以学生的学习顾步不前，很难有大的进步，学习缺乏主动性、没有积极性，教师也不知道改进教学方法，一切循规蹈矩，没有创新，长此以往，形成恶性循环，学生的学习毫无乐趣，老师也教的死气沉沉。在多媒体的教学过程中，由于有多媒体的存在，课堂变得五光十色，学习不再枯燥，学生学习和积极性被充分地激发出来。因此，教师要明白，学习的宗旨、目的、方法，要增强学生的学习的主动性，要把现在所学的内容与日常生活实践有机的联系起来，可以一些和生活有联系的数学学习知识，启发学生认识学习和今后的发展紧密相连，要打好基础，必须有学习的主动性。学生改进学习方法，教师改善教习方法，学生、教师之间教堂相长，不断进步。

五、数学也需要阅读吗？答案是肯定的

阅读数学书籍的方面很多，数学课本当然首当其冲，同时还要阅读一些内容丰富的数学杂志以及数学科普知识和教学历史故事等，有益于学生对数学的思考。此外，一些数学家的成长经历对同学们也有相当的启发，有效拓展阅读视野，延伸阅读空间。关于学校现有的阅读材料进行归纳、整理，对知识充分利用，想方设法对阅读习惯进行培养，将阅读能力提高。

综上所述，数学教育的最高目标就是让学生认识到数学的作用，并直接应用到生活中，学习数学，要热爱生活，注重对数学综合素质的培养，学习数学，就是要学会探索，学会应用，学会合作学习，学会在课堂上创造轻松的学习环境，给未来的数学学习打下良好的基础。