探讨初中学生体育兴趣的培养

覃耐泽

摘 要：体育在整个初中教学中占据着重要的地位，其在中考中也占有一定的比重。学生体育兴趣的培养和教师的作用分不开，和教师的教学内容也有很大的关联。文章就如何培养学生的体育兴趣进行讲述，希望和众多优秀教师一起探讨。

关键词：体育教学；兴趣；体育锻炼

一、教师的作用

我们常说，“兴趣是最好的老师”，根本目的就是让学生以积极主动的心情去接受教育，根据自己的爱好自由选择体育项目，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从。培养和利用学生对体育运动的兴趣，并把它运用到实际教学中去，会给体育教学工作带来积极的影响。

那么，如何培养学生的体育兴趣呢？教师可以通过鼓励学生学习体育，加强体育训练，提高学生学习积极性。体育强调学生经常参加体育锻炼，并让它成为日常生活不可分割的内容。培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和习惯，就不可能奠定学生终身体育的基础。因此，学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，而且应把体育课和课外体育活动结合起来，重点培养学生对体育的兴趣、爱好和习惯。

二、教学方式的合理选择

兴趣是人对外界环境的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向。因此，兴趣不能够离开具体的对象，在体育教学中培养学生的兴趣，选择有利于学生身心发展的体育活动的内容就十分重要。新颖的教学内容能引起学生的好奇，学生对事物感到新奇而又无知时，最能诱发学生的好奇与内驱力，激起其求知、探究、操作等学习意愿。

兴趣具有的积极情绪，导致人在行为上爱好某项技能，从而形成行为习惯。缺乏对某种活动的兴趣和爱好，一般来说也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已经形成习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之，随着对某一活动的兴趣和形成的爱好的增长，习惯性就越强。坚持终身体育，是我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯具有的重要意义。

传统枯燥的“示范—模仿—训练”体育教学模式，不仅会让学生消耗较大体力，而且容易使学生厌倦，产生消极学习情绪，影响教学成效。对传统教学模式进行改进，将竞赛活动、趣味游戏等内容融入体育教学之中，将呆板的教学方法转化为活泼生动的教学模式，优化体育教学过程，调动学生的学习兴趣，加强运动技术、技能的传授，學生可以在不断提高中享受运动的乐趣。

三、挖掘体育教学潜能

学校的体育课也是文化科学知识的重要组成部分，因此，教师要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。教师要帮助学生锻炼身体、改善学生健康状况，促进学生身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展，使他们掌握体育、卫生保健基本知识，学会体育运动的手段、方法。

学校体育教学的主要任务是掌握“三基”，具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲，其基本组织形式是体育课。在实际教学中，体育教学应把运动训练和运动竞赛等结合起来，共同实现学校体育的目的和任务。而体育课却有各种类型的课，在完成国家的统一教学大纲的前提下，根据学生的兴趣爱好等特点来组织上课。评定一堂体育课的质量，应该是以学生身心都能够得到全面发展为衡量标准的。要上好一节课，首先要接近学生，与学生沟通思想，师生心理相容能增强学生的自信心。学生喜欢这位教师，也会喜欢这位教师所授的课程，这就是我们常说的“爱屋及乌”，因此，教师要在教学中常利用课余时间与学生谈心交流。其次，教师要在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。气可鼓不可泄，鼓气，就是激励，对学习信心不足的学生，一旦发现有一点进步，就及时地表扬和鼓励，以增强学生的荣誉感和自信心。最后，教师要让学生多一些表现和发挥的机会。体育教学需要示范时，如果是简单的动作，可让熟悉的学生先来示范。

四、结语

体育教师应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成奉献出自己的力量。

参考文献：

[1]毛振明.体育教学科学化探索[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]程景民.现代素质教育概论[M].汕头：汕头大学出版社，1999（12）.