希沃白板在教学中的运用

李亚楠

摘 要 美术教师运用多媒体技术优化高中设计课程课堂教学效果。主要内容包括：运用多媒体技术激发学生情感;让学生学会赏析设计作品;让学生学会基本的设计方法;关注思维能力、想象力、创造力的培养。通过多媒体技术手段让学生参与到教学中，更能够激发他们学习的主动性。

关键词 多媒体技术手段;引导;核心素养

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）18-0234-01

为了不断提高教师的基本功能力，我市近期将要举办青年教师基本功大赛。其中一项要求利用希沃白板讲课。在这之前我们主要用的是PPT和鸿合电子白板，没有接触过希沃白板，可谓“热锅上的蚂蚁”不止如何下手，好在现在网络资源丰富，没有找不到的。搜索到希沃网站后，里面有视频专门是教授希沃的操作方法。经过一段时间的学习和操作后，发现希沃白板非常的好用，而且里面本身就有一些资源可以利用。正好高一课程进行到了第三单元中国古建筑《皇权的象征——故宫建筑群》一课，这节课涉及的内容较多，且加上本地实物资源几乎没有，所以学生很难理解掌握，但通过希沃里的一些功能的使用，我顺利的完成了本节课的教学，并且收到了意外的效果。下面，我就将自己如何利用希沃白板设计《故宫建筑群》展示给大家。

一、视频导入，激发兴趣

在以往的教学中，我们在导入部分也会利用到视频导入，但往往有时会因为教室播放器和下载视频格式的不对而导致无法播放，但利用希沃白板就不存在这样的问题。在制作课件时，可以直接把视频插入到展示页中不用单个再复制到u盘中，上课时点开就可以了，而且能有效调整大小，非常方便，且学生看起来更加美观、更有兴趣。看完视频后，可以请学生说说他们在视频中看到的地方是哪里？学生会说到中国古建筑、木结构、故宫，这样就顺利引出本节课的课题：皇权的象征——故宫建筑群。

二、整体入手，分组对比

课堂上，针对学生对故宫的神秘建筑布局充满好奇这一特点，进行了有效学法和鉴赏训练引导。在欣赏故宫整体布局图时，引导学生说说这样做的特点，同时让学生说说在生活中、图片材料中，见过哪些建筑类似于故宫建筑的整体布局及外观造型特点，从而引导学生说说他们这样做的用意是什么。这样做既让学生知道的故宫整体布局的特点，也让学生学会了利用对比的方法进行鉴赏，同时能够用自己的语言表达自己的想法。当然要把这些做到，用希沃白板是最好不过的了。可以通过希沃的拍照和传图片的功能，把学生在课下去搜寻或拍到的图片传到屏幕上，让学生都能直观的看到然后进行对比答案不言而喻。

三、欣赏局部，入情入境

学生对故宫里的前朝三大殿和后三宫是最感兴趣的。这时就可以利用希沃的视频播放功能，带领学生走进这些殿里去看看，这样学生仿佛身临其境，更能够直观的体会到其特点和精细之处。在欣赏完三大殿后，再利用截图功能把三大殿的外部和内部截取放在一起让学生比较，并让他们说说自己对比完的看法。同时教师用放大镜的功能，引导学生欣赏细节部分，如屋顶样式、彩画、建筑雕塑等等，从而为下一步的进行做准备。在欣赏完整个前朝后寝，再让学生说说自己对他们的整体印象并说说自己的看法和想法，培养学生用专业术语去评价中国古建筑，体会以木结构为主要特色的中国古建筑的民族文化精神。

四、解决难题，突出重点

教师利用传图功能，把自己拍到的当地有特色的建筑发送到屏幕上，同时让学生把他们拍到的图片也传到屏幕上，再让他们观察一下，师生之间所拍到的图片的着重点有何不同？这些不同之处与我们今天所看到的故宫整体建筑又有哪些联系？这样一系列的提问，就问到学生的兴趣点上了，这样就能够打开学生的思维发挥他们的想象力。从来就很容易解决，最初提到的问题，顺利完成教学任务达到教学目标。

五、课下拓展，巩固要点

教学目标是顺利完成了，但是学生对其实际的运用还是了解不够深入。因为美术教学是从生活中来再到生活中去，从实际出发。我们只有深入了解当地特色建筑，才能探究中国古建筑的奥秘。在本课讲述之前我就让学生拍摄了一些有关特色建筑图片，但当时学生还是一知半解，只是从自己喜欢的角度去拍摄，没有把握好本节课所涉及到的重点知识。课堂中通过利用图片和文字对知识的掌握后，学生对古建筑的特点有所了解。于是趁热打铁让学生利用周末时间做一个本地特色建筑调查，并通过文本格式和图片的形式，在下节课展示给大家。

通过学生在课堂中展示的图片可以看出，这次的文字记录和拍摄到的建筑图片有了一定的针对性，有盐池新翻修的古城墙、城墙上面的城楼和角楼、各类屋顶的图片，以及城楼和角楼房檐和梁架上的油漆彩画和骑在屋檐的走兽;还有一些瓦房的屋顶、大门门头上的装饰、花马寺的建筑等等。从中不难看出学生对古代建筑屋顶样式及彩画的种类已了解并掌握，而且它们在现代建筑中是如何运用的，也能够用美术专业的语言表达出来，那么这才真正的达到了美术鉴赏的目标，而这一切都归功于现代教学技术的运用，更能够体现美术核心素养的要求。

总之，利用现代技术手段进行课堂教学，不但能够提高学生学习的兴趣，也能帮助教师顺利完成教学目标，还促进了学生参与到课堂中来，也提高了他们的动手动脑的能力。