小学体育教学有效性策略探索

聂伟

摘 要 在小学体育教学中，教师要实现教学的有效性，除了让学生掌握基本的体育知识和体育运动外，还要设计丰富的教学环节，让学生对体育运动产生兴趣，主动投入到体育锻炼中，掌握体育运动技能，提高他们的运动能力。在开展教学过程中，教师要关注学生的个性差异，根据他们体育运动能力的不同设计不同的锻炼任务，保证每个学生的安全，使他们的体育综合素质得到发展，实现高效的小学体育教学。

关键词 小学体育;有效教学;体育兴趣;合作学习

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0152-01

目前随着新课改的逐步深化，小学体育课堂教学也发生了重大变革，而不断提高课堂教学有效性已经成为许多小学教师的主要教学任务。与此同时我国小学生的身体素质却连年下降，如何通过提高小学体育课堂教学的有效性，增强小学生的体育运动技能，强健小学生的体魄，是许多小学体育教师不得不面对的难题。

一、小学体育教学过程中显现出的问题

（一）小学生的综合素质略差。不论是身体素质还是心理素质，很多小学生都没办法完成系统的体育训练，在训练过程中需要小学生有足够的吃苦耐劳精神，训练强度一旦略微大一点，很多小学生就打起了退堂鼓。小学时期是学生最为纯真的时期，需要教师的正确引导才能顺利完成学业，体育教学同样也是需要教师对小学生进行正确的引导，极大地考验教师的执教能力和耐心程度。小学生的综合素质较差属于非人为因素，因为小学生正式处于这样的一个成长期，这属于先天不可抗力的影响，需要教师的干预并进行后天引导。

（二）体育器材运用不合理。在体育教学中，各种器材的合理使用是体育教学的一个很重要的内容，但有很多教师在进行体育教學时没有注意这一点。有些教师会忽略对体育器材知识的讲解，或者没有充分地给同学们讲每种器材的作用、使用方法以及使用时应该注意的问题，就让同学们去使用体育器材，也有些教师在上课时会忽视对体育器材运用。

（三）教师的基本教学素养参差不齐。很多小学的体育老师并没有得到过系统的训练，在执教过程中不仅教学动作不够规范，还存在懈怠教学的现象，对于体育教学的态度不够认真，体育课变成了小学生自由活动的时间。在这种情况下，体育教学的目的得不到实现，根本无法教给小学生正确的体育锻炼方式，不仅无法有效提高小学生的身体素质，甚至有可能导致小学生采用错误的体育锻炼方式而损害到自己的身体。

二、促进小学体育教学有效性的策略

（一）了解学生差异，精心设计教学内容。小学生的身体素质不同，对体育运动的理解和掌握程度也不同。在进行体育教学时，教师要关注学生，深入了解他们，掌握他们的身体情况，了解他们运动能力的强弱，有针对性地设计教学内容，使每个学生在体育课堂上都能够在保证安全的基础上完成学习内容和训练内容，让他们快乐地进行体育锻炼，促进身体素质的发展。在设计教学内容时，教师还要考虑学生的年龄，对于低年级的学生来说，教师可以结合趣味性的游戏开展教学，让学生在学习中发展身体的协调能力，为他们更好地进行体育学习打好基础。

（二）注意体育器材的使用。在教学时，教师要认识到体育器材的重要性，对体育器材的知识进行充分地讲解，让同学们能够运用体育器材帮助自己完成教学任务。在体育器材使用之前，教师要对要使用的体育器材进行检查，确保学生使用的安全性。

（三）改善教学方法，提升教学质量。在传统的体育教学课堂上，教师一般采取的教学方法是先教后学的教学方法，在教学课堂上面，教师一味的向学生讲解体育知识，而学生也只是被动的接收体育知识，体育教学课堂比较枯燥，学生学习积极性也比较差，这就直接导致了教师的教学质量差，学生学习效率低。这样比较死板的教学方法对学生学习体育知识是及其不利的，为此教师在开展小学体育教学活动时要做到与时俱进，紧跟时代发展步伐，不断完善体育的教学方法，从小学生自身实际状况出发，选择适合他们的教学方法，以此来进一步结合体育教学知识开展教学活动，不断的培养小学生参与体育教学活动的积极性，以此来更好的带领他们开展体育教学活动，提高自身的体育教学质量与教学效率。教师在开展体育教学活动时要不断的改善自身体育教学方法，提升自己体育教学质量。比如在进行“实心球”体育教学时，在教学课堂上面总是有一部分学生不能正确的掌握实心球的握法，为此在教学课堂上，我根据小学生实心球的学习状况改善了一下传统的实心球教学方法，帮助小学生调整好自己的学习情绪，对学生细心讲解，耐心教导，在教导完毕之后，让学生一个个进行训练，以此来帮助他们掌握实心球用法，掌握更多的体育技巧。在开展“踢毽子”教学活动时，教师可以选择群体性踢毽子的教学方法，以此来锻炼学生踢毽子的能力，使他们参与到群体教学活动之中，在学习踢毽子知识的同时增强自身的集体意识。

三、结语

综上所述，随着新课改的进行，在小学体育课堂中开展有效性教学已经成为现阶段我国小学体育教学的重要任务之一。不断提高小学体育课堂教学的有效性，对于激发小学生的体育学习兴趣，调动小学生的体育学习积极性，培养小学生的创新意识等具有重要意义。为此小学体育教师必须从本学校小学生的体育学习实际状况出发，积极采取多种策略，真正提高小学体育课堂教学的有效性，为小学生以后的全面发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]贺妍颖.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究[J].中国校外教育，2017（31）：3-4.

[2]吴庆圣.应用目标教学模式提高小学体育课堂教学的实效性研究[J].考试周刊，2018（10）：135.