浅谈利用幼儿园环境对幼儿进行环保教育的途径

刘瑞菲

摘 要 随着经济的发展和环境的日益恶化，保护环境成为人类共同发展的问题，而幼儿是人类社会的接班人，他们的环保意识和行为将决定未来人类环境的状况。所以环保教育也是现代幼儿教育的重要内容之一。那么如何对幼儿进行环保教育，使其具有环保的意识和良好的行为习惯呢？结合自己的教育教学工作实践，对有效利用幼儿园的环境，对幼儿进行环保教育的途径及方法进行了积极的探索。

关键词 幼儿园环境;环保教育;途径

中图分类号：TH161+.5                                              文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0046-01

一、为幼儿营造良好的生态环境，激发幼儿热爱环境的情感

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出;环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。所以要让幼儿具有环保意识，首先必须为幼儿营造一个良好的生态环境。本园设置了很大的一块绿地，让幼儿每日感受绿色的温馨，挖了一个有许多小鱼能自由起舞的小金鱼水池，让幼儿感受水的清洁和金鱼的快乐。种植了各种各样的树木，让幼儿感受四季下的树木情怀，我们在树上装置了许多的鸽子笼，在种菜的地方还养殖了几只可爱的小白兔，让幼儿感受到动物也需要家和爱，在园内各个角落放置了垃圾箱，让幼儿养成垃圾不乱扔的好习惯，幼儿长久生活在这样一个清洁、卫生、温馨的环境中，耳濡目染，在他幼小的心灵中必定留下热爱环境的意识。

二、利用主题教育活动创设环境，培养幼儿环保的意识

培养幼儿的环保意识，仅靠口头说教是行不通的。为此我们根据主题活动《我和动植物》、《我和大自然》，带领幼儿参观动物园、公园，让其亲身体验动物的可爱和植物的美好。同时我们还在教室设置了植物角，让幼儿亲自在教室种植诸如大豆、大蒜、仙人掌等小植物，并时刻关注植物的生长过程。为了让幼儿学会珍惜和保护大自然，我们还根据教育活动让幼儿观看大自然遭到污染的碟片，让其亲手为园中的树木、花草浇水，让其为自己喜欢的树木上画上一幅画，并需找保护树木花草的种种办法，老师记录下来并连同作品一起贴在教室内，时刻让幼儿更真切的感受到自己对花草树木的热爱。当然环保教育仅仅存在于与环保相关的主题教育中的不够的，我们还把环保教育渗透在日常教育和其他能够渗透的各个教育中，比如上午吃水果，下午吃点心时，我们会时时提醒幼儿要把水果皮、水果核、包装袋扔在垃圾桶里。

三、教师以身作则，培养幼儿良好的环保行为习惯

幼儿最大的特点之一便是通过模仿学习新的事物。而教师是最易于被幼儿模仿的对象，因此，为给幼儿树立环保卫士的榜样，幼儿园的每个教师都要时刻注意自己的言行举止，提高自己的素质。比如，在公共场合，不大声喧哗，不随地吐痰，不随手丢垃圾。见到地上有垃圾，要随机捡起，并扔在垃圾桶内，不踩踏幼儿园的绿地，不摘花草，人走灯灭，节约用水，相信幼儿久居芝兰之室，耳濡目染，一定会养成一个良好的环保行为习惯的。

四、建立班级废物回收站，让幼儿亲身体验节约行为及物品的再利用

环保有很多内容，而废物再利用和节约意识是重要的一项内容，为此，各个教室建立了一个废物回收站，教师根据教育主题活动的需要，让幼儿收集各种废旧物品，比如：家里的洗发水瓶、酸奶瓶、饮料瓶各种包装精致的包装盒、旧报纸等用来制作各种手工，装饰教师环境，完善主题活动：一件件由洗发水瓶、饮料瓶、一次性盘子等改造的“青花瓷”工艺品;大小不同的球形包装物，变身成为了神态各异的人物、小动物头像;废报纸制成的多用途“纸球”“纸棒”……等等。这些由各班级教师带领小朋友利用生活中常见的废旧物品，经过巧妙的改造和绘制后，摇身一变成为各式各样充满趣味的手工艺品和游戏玩具，教师们通过这种活动，不仅培养了孩子们的节约意识，提高了孩子们动手能力，还大大丰富了幼儿游戏活动的内容和形式，一举多得。

五、创设充满环保教育的环境，培养幼儿良好的环保行为习惯

我们都知道3-6岁的幼儿处于具体形象思维阶段，环保对于幼儿来说是一个抽象的、不可琢磨的行为，所以仅靠口头的说教培养幼儿环保的行为习惯是不可能的，我们必须为他们创设一个直观、形象的环保教育环境，让幼儿亲眼看、亲身体验到环保是一个什么样的行为，怎么做才是环保，为此我们在户外绿化场地中设立了卡通提示牌。教学楼走廊贴上了“走路轻轻，说话轻轻”、“手里的垃圾要扔到垃圾桶”、“随地吐痰，细菌满天飞”等标语和贴画，洗手间贴上了“水龙头在哭泣，快快关紧它”、“节约用水，人人把我夸”、用电开关旁贴上了“轻轻一按，节电不难”“出门请随手关灯”等形象、直观的相应环保贴画，时时刻刻提醒幼儿做一个文明的保护环境的小卫士;每个班级都设有垃圾分类盒，注明了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，教育孩子学习垃圾分类;结合本班的实际，教师指导孩子制定了各具特色的《班级节能公约》等。每当教师、家长带着幼儿经过时贴有提示的地方，家长、教师都会边走边读出墙上的文字，甚至有时孩子们之间也会自觉的谈论贴画上的内容，然后告诉同伴们这样做是否正确。全园上下形成了一种倡导低碳环保、厉行节约的环境氛围。

总之，环保教育是一项长期而艰巨的任务，为了让幼儿从小就养成有良的环保行为习惯，我们不仅要为幼儿营造一个清洁、卫生、安全、舒适的物质环境，还要为其创设人人爱环保，人人做环保的人文环境，使其亲身体验到环保的价值，从而在其幼小的心灵中萌发环保意识，形成环保习惯。而这一切仅靠幼儿园的力量是不够的，还需要社会、家庭等更多的社会资源的共同努力。

参考文献：

[1]李玉玲.幼儿环保教育若干问题的探讨[J].学前教育研究，1995（6）.