“党建+”背景下教师教学能力提升研究

史连启

（首都师范大学附属房山中学，北京）

一、中小学党建工作之重要与必要

十九大报告明确指出，必须坚持党对教育工作的领导。党政军民学，东西南北中。教育和教师工作必须坚持和加强党的领导，确保社会主义办学方向。《关于加强中小学校党的建设工作的意见》也明确指出：中小学校党组织是党在学校中全部工作和战斗力的基础。而在2017年11月刚刚通过的《深化新时代教师队伍建设改革的意见》同样指出，全面深化新时代教师队伍建设改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向……在全国不断掀起学习宣传贯彻党的十九大会议精神高潮的大好形势下，在坚持和完善校长负责制的同时，中学党组织更应肩负起全面贯彻党的教育方针的重要职责，要围绕“党建”与“教师专业发展和能力提升”两大领域开展工作，教师专业发展和能力提升作为提升党性修养、做好教育教学工作的原动力和有效手段。否则就会是无源之水，甚至最终会偏离立德树人这一根本任务与要求。

二、以党建为抓手促进教师教学能力提升

如何把“四有好教师”“四个引路人”与“合格党员”标准有机地结合到一起，如何把党建真正融入到党员教师的日常教育教学工作之中，如何真正树立正确的共产主义人生观、世界观和价值观，提升党性修养，真正把十九大精神学深学透，贯穿于教育教学实践始终，这些曾引发我们深思的问题与困惑，通过党的群众路线教育、“三严三实”和“两学一做”学习教育，尤其是通过学习十九大报告中关于对教育的论述，已经给出了明确的答案，那就是作为党员教师，扎扎实实做好自己的教育教学工作就是提升党性修养的最有力体现。在从严治党和教育深综改的大背景下，教育的内容，不仅应该有同时代同步甚至超前的知识，更应该有“价值”；这个“价值”就体现在接续中华优秀的传统文化、打开世界视野、同时又培育社会主义核心价值观和培养学生核心素养上。真正用新时代中国特色社会主义思想指导学校党组织建设和教育教学改革与实践，通过党组织在中学发展中的作用来明确党的先进性建设对党员教师个体专业发展的促进作用与实现途径，明确中学党组织的领导对教师队伍整体发展的引领作用与实现途径。用党建统领教育教学的一切工作，最终找到中国基础教育之路，解决好教什么、怎么教、培养什么人等根本问题。

如何通过扎扎实实做好自己的教育教学工作达到提升党性修养、提升教师专业发展和能力提升的目的，我校党建工作始终坚持力求实际，不断创新。一是我校党支部结合学校发展和党员分布的实际，根据年级和处室实际，把全校69名正式党员分成6个党小组建在年级处室，真正尝试把党小组建在教育教学一线，让党支部、党小组和党员的凝聚力、战斗力、影响力和感召力真正通过党小组和党员分布到一线、分布到全体教职工和学生家长中间，真正把党员教师的先锋和示范作用发挥到极限，最大限度地发挥党支部、党小组和党员的核心与战斗堡垒、先锋示范作用。不断彰显党的声音。二是我校党支部不断创新党课教育形式，发挥党课在党员教育管理中的主渠道作用，把以往“高大尚”的党课，化整为零，由党小组长带头，以党小组会为基本单位，带头讲党课，带头讲微党课，以“我是党员我带头，担当有为做先锋”为主线，结合自身工作实际，以问题为导向，讲担当、讲大局、讲正气、讲贡献。特别是通过关注十九大、学习十九大、研究十九大，每位党小组长或党员研究一个小课题做微党课，逐步形成党建工作课程化或党建+的模式。三是采取佩戴党徽规范化常态化、一句话承诺（结合“四有教师”“四个引路人”及合格党员标准，紧密联系自身工作岗位职责和工作实际，撰写个人的党员承诺，要求具体、务实、有自我激励和示范作用）、树立党员示范先锋岗和党小组责任区等形式，真正亮明党员身份，自觉接受群众监督。尤其是以办公室为单位，把办公室中各自的党员集中照相，集中承诺，除在党小组发挥先锋示范作用外，又形成了2名以上党员组成的党员互助监督小组，从卫生、做课、备课等细微处入手，处处起模范带头作用，最大限度地彰显出党员的风采与引领作用。四是重视“双骨干”的培养。每位党员牵手一名优秀群众教师，共同承担市区级示范课、公开课、党建课题，以此带动本教研组和年级组的教育教学改革，并形成学校自身特色的校本课程文化，为区域优质完中校的打造起到了巨大的推动与示范作用。五是把理论中心组扩大到年级以上干部和党小组组长的范围，党小组长通过自荐、他评、支委会集中讨论，最终把非党员干部中讲政治、懂管理、有学识、群众基础好的党员选拔到党小组长的位置上来，通过对“两学一做”反复学习、反复思考、反复践行，最终实现价值认同和行动自觉。