如何在高中学校体育中渗透德育

胡 莉

（江苏省宿迁市泗洪中学，江苏 泗洪）

随着社会的不断发展，我国的教育方面也在不断地进行着改革。教育的方式直接影响着教育的水平，就比如体育的教学，不能单一地将体育锻炼作为教学的目标，教师在教学中更应该将德育作为侧重点对学生加以引导，达到对学生身体健康和心理健康都产生长久积极影响的基本目标。而如何在高中体育教学中渗透德育就成了当今体育教学中需要探讨的内容。教师需要充分利用课堂活动等竞赛措施达到德育的目的。

一、什么是体育教学中的德育教学

首先解释体育课堂内外的体育教学，体育教学一般都是在场外进行，这就要强调一个课堂纪律的问题，正所谓没有纪律不成方圆，对于一个班级也是这样，这样可以为学生树立一个积极的纪律观念。就像饮水的问题，大家都知道大量的运动过后需要需要补水，学还可以利用课堂的间隙进行补水，但是绝对不能离开运动的场地去教室内喝水，可以允许学生把水带到操场，在允许的时间内喝水。再比如体育课需要用到很多球，比如足球、篮球、排球等教学用具，学生在使用这些公用器具时，老师一定要提前给同学树立一个爱护公共用品的意识，禁止在场地上拖拽教学用具，故意损害教学用品等。这些看似都是小事，但就是在这些细节间不知不觉的会对学生品德教育起到不可估量的作用。

对于课堂上一些常规的注意事项，也是顺利进行德育的基本条件。在体育运动中要要求学生穿宽松的运动裤、运动鞋等，这些看似不起眼的事情也可能潜藏着安全问题，就比如穿紧身的牛仔裤、不合脚的鞋子等，这些在运动的过程中会起到阻碍作用，甚至造成崴脚，严重的还能导致骨折。在上课之前体育委员要在固定的地点提前整理好队伍，上课报告学生的考勤情况以及个别未能到的具体情况，学生和教师之间互相问好，然后教师宣布本节的教学内容并带领大家做好本节课的教学内容。从根本来看，德育的有效进行还是要注重对学生纪律观念的培养。学生千万不能搞个例，这是对集体、对老师、对规矩最起码的尊重。教师对每节课必须严格把关，越是这些基本的问题、对德育的教育越是起到至关重要的作用。

在体育教育的过程中，难免会发生一些突发性的时间，正是这些突发事件的发生，学生的感情才有机会得到真正流露，此时老师就要善于观察学生的这些真实情感，结合当时的事件公正地对事情进行处理，对该批评的进行批评教育，对需要安慰的进行心理安慰，让学生树立一种是非观念，知道什么是对的什么是错的。

二、如何进行好体育的德育

利用运动会进行德育，运动会作为体育科目中比较重要的项目，自然而然会起到很好的教育影响。首先体育运动会开幕时奏起的国歌，学生要把国家放到首位，爱国也是德育培养的重要方向。随着激情的运动进行曲，进行着激烈的运动赛事，此时以班级为整体，无论是运动场上的运动员，还是观众台上的观众心里想的只有班集体的荣誉，全班的同学为这共同的目标竭尽全力，观众使劲呐喊加油，运动员使足力气竞争第一，在这过程中班集体的凝聚力会有很好的提升。当然在运动的过程中会有输赢，但是只要在过程中拼尽了全力，班级会感激每位同学。这就是德育教育对学生团结能力以及集体荣誉感方面的培养。

从教学评价中渗透德育的思想，体育教学对老师的要求也是很高的，老师不仅要具有出色的理论和实践层面的丰富知识，还要善于发现教学中的细节，因为每一个学生都有不同的特点，比如每个学生都有不同的身体素质，就拿长跑来举例子，有的学生可能会毫不费力的跑完三公里，也有的学生可能跑完一公里就会气喘吁吁，此时老师在教学评价中就会起到关键的作用，也许老师的一句鼓励就会让学生产生一种坚持下去的鉴定信心。毕竟体育锻炼是一个循序渐进的过程，老师的赞美会在无形中影响着一个学生内心的成长，德育的培养也会在这种激励中稳定高效地进行。

当今的教育，要求学生向着德、智、体、美、劳方面的全面发展，首先的就是品德的培养，一个人的品德是一个人的名片，品德好的人哪怕别的方面不是那么优秀，也一定会得到人们的尊重，而在高中体育教育中，德育的培养会给学生在品德的方面建立一个良好的培养环境，体育教师应该结合本学科目的教学特点，结合教材的特点对学生加以引导，让学生产生长久稳定的德育意识。本文结合体育教学的特点，详细分析了什么是体育教学中的德育教学，又结合当今体育教学的实际问题提出了进行好体育的德育的具体方式。相信学生在老师的引导下会成为社会发展所需的德、智、体、美全方位的高素质人才。