教育路上，请家长反躬自省

潘春明

（江西省宁都县对坊初级中学，江西 赣州）

曾子曰：吾日三省吾身。家庭教育更是如此，教育孩子，任重而道远。为人父母，更是感同身受，需要不断地反省自己。曾经有人说过：“育儿的过程，也是一条自我修正的过程。”那么，在这条育儿路上，你又属于哪一类父母？泰勒·本·沙哈尔在《幸福的方法》中说：“挣扎、困难和挑战都是丰富生活不可或缺的，幸福之路并无捷径。但我们对于他人的困难（尤其是对于孩子）通常第一个反应就是去帮助他们。”也就是说，当我们有能力帮助他们的时候，应任凭他们自己去突破挑战。这听起来似乎不合常理，但我们必须抑制那种自然反应，让孩子们保有挣扎的权利。孩子毕竟是孩子，孩子是父母的孩子，但孩子更应该是归属于社会的，也就是说孩子的社会属性应该要大于他的家庭属性，无论他的家庭怎样，他最终还是要融入到社会当中。可现实当中，很多父母都把孩子当做自己的私有物了，其思想的顽固性影响了一代又一代。反躬自省，有人把家长的行为归类为以下几种，这也是我们身边的家长最常见的，看一看，我们又属于哪一种，或许对我们今后的家庭教育会有一个清醒的认识：

第一层次：家长舍得给孩子花钱，以为钱就是全部爱的表达。这种常见于家庭经济条件较好而缺乏系统教育的家庭，尤其是经商的家庭。作为前辈，当年可能遭受过经济的艰难窘迫，到了这一代，就更关注孩子的钱的问题，认为给孩子足够多的钱就是爱的最好表达，经商的家庭因为忙，更加认为钱就是一切，甚至当孩子提出需要家长的关心陪伴时，还会以“挣钱为了孩子”为借口来弥补自己的教育缺失。

第二层次：家长舍得给孩子花时间，陪在孩子的身边，见证孩子的成长。陪伴是最长情的告白，这些家长认识到了家庭氛围、父母的关爱对孩子成长的重要作用，于是他们比第一层次的人认识要高了一层，为了孩子，经济上亏一点没关系，为了孩子，自己受点委屈也没关系，不就是那么几年吗，忍一忍就过去了。于是，为了达到陪伴孩子的目的，想尽一切办法陪伴在孩子的身边，如陪读一族，不惜抛家别乡，于是出现了校园周边经济带。这些人实际上是认识到了教育的重要性，也深受过知识缺乏的痛处，于是把自己的理想寄于下一代身上。其实，父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也该有自己的世界，也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。父母需要承担教育孩子的责任，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”

第三层次：家长开始思考教育的目标问题——我究竟想要一个什么样的孩子？一旦目标能够清晰地确定，家长就不容易被人裹挟着，盲目地进行培养。常言道：榜样的力量是无穷的！这时候父母往往会用自己的“三观（世界观、人生观和价值观）”来衡量和评价某件事和某个人，以此把某个人物作为自己的人生榜样和奋斗目标，无形中也就把这种理念灌输到了孩子的身上，尤其是发现自己无法实现的时候，他的这种愿望会在日常的家庭教育中表现得更为强烈，无形中会说道：你看人家某某怎样怎样的能耐等。殊不知，这其实只是作为家长的一厢情愿，而没有考虑到孩子的个体差异和兴趣爱好，而是以爱的名义绑架了孩子的个人追求，难免出现事与愿违的结果。

第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己，因为他们明白，“你是谁”比要求孩子“成为谁”更重要，一切家庭教育，其实都是言传身教的结果。此时的父母对自己的孩子有了一个清醒的认识，无论是他的生活习性、兴趣爱好，甚至是孩子的长处与短处都有了全面的了解，于是他会根据孩子的特点，扬长避短地制定一些孩子的奋斗目标，并且亲力亲为给孩子树立一个榜样，特别注意自己的言行对孩子潜移默化的作用，尽量避免一些原生态家庭的负面影响。

第五层次也是最高层次：父母真正认识到每个人都是独一无二的，发现“我是谁”比“成为谁”更重要，父母尽自己所能支持、鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。

“知人者智，自知者明。”作为父母，你只有清楚自己的现状，更清楚孩子的目标，你才能够为孩子的将来提供更多切实可行的保障，才能真正明白教育的真谛：教育就是培育人的精神长相！相信每一个孩子都是一粒种子，只是每个孩子的花期不同，有的花一开始就绚丽绽放，而有的花却需要漫长的等待。家长则是这种子开花的护航者，花开的过程需要我们的精心呵护，更需要我们的反躬自省！