高中物理教学中渗透核心素养的培养心得

吕兰凡

（广东省中山市濠头中学，广东 中山）

近年来，核心素养一词在教育界得到广泛的讨论。很多人认为，核心素养不是与生俱来的，是可以在后天的教学工作中不断培养所得的。在当前高中物理教学中，就是通过高中物理核心素养的培养，全面推动学生的成长，使学生能够在物理学习过程中逐渐养成物理思维，为未来的发展奠定基础，这也是当前高中物理学科以学生为本，尊重学生发展的教学体现。本文即针对高中物理教学中如何渗透核心素养展开讨论。

一、树立核心素养意识

相较于有组织的教学内容而言，核心素养意识并不是写入教案的，却是物理教学中不可回避的问题。经济合作与发展组织（OECD）于2005年提出了“核心素养模型”，其目的就在于解决：基础教育培养出来的学生应当具备哪些最基础的知识、能力与情感态度，才能确保学生适应未来的社会，才能在满足学生个人发展需求的同时去推动社会的进步。这算作对核心素养做出了一个明确的规定，此后在教育界掀起了广泛的讨论，越来越多的学科关注到学生核心素养的培养；2014年颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（简称《意见》）首次明确地提出了“核心素养体系”的概念。在当前高中物理教学中，教师要进一步关注到学生核心素养的培养，需要首先树立核心素养意识，并且逐渐融入教学的实践中，完成教学任务[1]。

二、物理教学要把身心健康放在首要位置

在物理教学过程中，核心素养渗透在高中物理教学的方方面面，可以先从学生学习习惯的培养入手。例如，在进行物理实验的过程中，教师可以培养学生独立操作、记录数据、收拾实验器具、整理桌椅物品等习惯，这些习惯的养成都能对学生未来的发展产生积极的影响。这些习惯的养成，能够对学生未来的发展产生积极影响，能够逐渐渗透在学生未来学习的方方面面。在学生进行小组合作学习中，教师要注重培养学生阳光开朗的心理和合作探究的主动性等。在整个教学过程中，教师能够更为积极地关注到学生的成长，物理学科离不开实验探究，离不开合作的探究，由此科学的意识、探究的精神都是学生的必备素质，尽管这些看似与物理学科本身并不搭边，但是在实际发展过程中仍然具备着一定的积极意义。在物理教学中，教师无意识的培养与渗透，能对学生未来的发展产生积极的影响。

三、物理学科需要关注到学生终身学习能力的培养

在当前物理学科教学中，教师要关注到学生终身学习能力的发展，全面推动教学工作的完善与发展。在整个教学工作中，物理教师需要全面了解学生的综合素质，为学生的成长奠定基础，这也是当前教学工作需要关注到的。尤其是在新课程改革的深入发展阶段，要求教学工作要尊重学生的主体地位，给学生更多的独立思考空间。在这种情况下，实现学生终身学习能力的培养，能对学生未来物理学习产生积极的影响，教给学生基本的知识理论，教给学生更多的学习方法，能够全面推动教学工作的完善与发展。在物理学科的发展过程中，学生终身学习能力的培养，能够更进一步地实现教学的突破发展。在高中阶段，学生正处于自我意识高度发展，对事物开始形成独特见解与认知的阶段，此时培养学生的独立思考、终身学习的能力，有利于实现教学的全面发展[2]。

四、全面创新知识的架构

在当前教学过程中，教师仍然需要创新安排物理课程的组织建构，教师的角色也要相应地发生转变，从“知识传递”转向“知识建构”，在教学过程中，教师需要注重让学生体验物理探究的过程，感受到物理世界的神奇，体味到物理学科的精彩。想要达到这样的教学目标，需要教师对教学过程的转变与改革，最终实现教学的突破发展。在我国当前高中地理教材的设定中，也可以看到许多体验式活动的参与，能够使学生更多地感受到其中的要求的发展，感受到教学目标方向的变化，在这个过程中，作为学生学习的陪伴者、引导者的教师，也要逐渐融入其中展开学习，进一步推动教学工作的发展及完善，对课程进行重新的构建[3]。

在高中阶段的物理教学中，已经越发关注到学生的独立自主思考与学习能力，以及学生对物理学习兴趣的培养。由此，作为教师想要适应时代发展的新要求，要不断打破传统教学的局限，不断推进教学工作的发展，为学生的全面成长铺平道路，推动物理教学的全面发展及完善，使整个教学进一步突破。