小改变 大作用——浅谈提高初中歌唱教学效率的有效途径

应莎莎

（浙江省黄岩实验中学，浙江 台州）

当学生厌倦了初中的数语外等主要课程后，偶尔上一节音乐课，则会让他们感到神清气爽，而且还能加强对其兴趣的培养，减除当天学习的巨大压力。初中音乐教学在整个初中教学过程当中占有关键性地位，传统的音乐教学过程注重对音乐知识的传授，包括读乐谱的能力和唱歌的技巧，除此之外很难看到音乐教育之外绚烂的艺术情感外衣。实际上离开了情感体验的传统音乐教学模式很容易让学生失去学习音乐的兴趣，对音乐的学习感知能力就会变得薄弱。所以，教师适当指导学生进行唱歌教育，可以有效地提高学生的音乐情感体验。

一、激发兴趣，加强审美

唱歌是一门声音艺术，讲究声情并茂，是以声来传递情感的一种音乐表现方式。所以在教育学生学习音乐时，教师一定要教他们发声技巧，如果教师不先从学生的声音入手，则很难培养他们正确的唱歌意识和良好的唱歌习惯。教师在音乐课堂教育过程当中要努力地提高音乐教学的效率，提高学生的审美体验，运用正确、科学、有效的方法来对学生进行唱歌训练，激发他们的唱歌积极性和主动性。

例如，在学习《青春舞曲》这首乐曲时，教师可以在课堂上增加一些有趣的练声方法，把晦涩难懂的声乐转化为简单易学的歌唱，让学生觉得学习音乐也是一件非常有趣轻松的事。教师要以审美为音乐唱歌教学的核心观念，指导学生理解掌握创造美的能力和技巧，提升学生对美的感知能力。同时在初中音乐教学过程当中应该将教材上的音乐知识与课堂上的音乐教学技能相互融合，运用科学合理的音乐教学方法来教育学生学习音乐，激发他们学习音乐的潜能。

二、促进教学，提高效率

在新的音乐课程教育大纲中明确提出要让学生用和谐统一的声音唱好歌曲，重视加强在合唱方面的教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力的新要求。所以教师就要积极地指导学生进行相关科学规范有规律性的唱歌训练，培养学生长期的唱歌意识和良好的唱歌习惯，同时教师要认识到中学生处在身心发展的关键时期，他们的声音处在变声阶段，如果不对学生进行科学有效的唱歌指导，让学生规范地训练发声，掌握合适的发声技巧，那么学生的唱歌水平和唱歌素养就很难达到一个比较高的水平。教师要认识到学生的唱歌意识以及良好的唱歌习惯的养成越早越好，甚至在学生比较小的年龄阶段就可以进行相应的规范训练。

例如，在一些初中学生比赛唱歌时，那些获得一等奖或者二等奖的学生唱歌便具有丰富的表情及动作，唱得优美动听，他们的发声标准，声音清晰明亮，在声音的过渡阶段巧妙地利用混声通过。由此可见他们的唱功是比较了得的。通过这些学生的唱歌比赛可以看出初中音乐教师在教学过程当中一定要注重对学生实行规范化的音乐教学训练，让他们自主学习感受音乐带给他们的乐趣，使学生在音乐方面有着非常大的收获，能够自主大胆放开地去唱，真正意义上实现对音乐的热爱。

三、提升知识，增强素养

唱歌本身可以学到非常多的音乐知识，学生可以把握音乐的节奏、音调、速度情感等多种音乐表现能力。所以教师一定要注重对学生进行唱歌教学，这样有利于学生身心健康发展，同时也能增进面部的表现力以及能够保持清醒的头脑，它还可以培养学生沉着冷静的优秀品质，改善自身的谈吐风格，增强学生的记忆力和学习注意力，提高了学生的音乐境界，丰富了学生的情感体验。

例如，在对《举杯祝福》这首乐曲进行讲解时，教师要把这首音乐普及到学生生活的方方面面，促进中学教育中的品德教育以及美学教育的培养，协调德智体美劳之间的相互联系，促进学生向着综合能力全面发展的方向进步。在中学音乐教学过程当中歌唱教学是一种独特的教学方式，不可或缺。培养学生正确的唱歌意识，可以促进我国音乐教育事业和谐健康发展，全面提高学生的音乐综合素养，同时也推动了素质教育不断深入改革的步伐，加快了音乐教育事业的发展与进步。

我国素质教育蓬勃发展，不断深入改革，初中音乐欣赏能力的培养也是教学中的一个重点难点。教师一定要注重对学生进行唱歌教学，激发学生学习音乐的积极性和主动性，努力提高课堂教学效率，教会学生唱歌的技巧和唱歌的思维方式，不断提高学生的音乐综合素养能力。许多学校对于这方面的重视度都较低，但这种能力却对学生未来的成长以及价值观的树立起到了不可磨灭的作用。