利用有效教学，让初中英语教学更精彩

林凡芳

（山东省日照市日照第二实验中学，山东 日照）

在新课改下的初中英语教学课堂中，教师不仅要建立学生对于英语的学习兴趣与学习能力，同时每一名初中英语教师也都应当从钻研教材入手，通过不断优化教学手段、完善教学过程来挖掘学生对于英语学习的内在潜能，以此来实现初中英语的有效教学，让初中英语的教学与学习更加精彩。

一、打造愉快、轻松的英语课堂氛围

作为初中英语教学活动开展的基础，轻松、愉快的课堂氛围是提升教学质量的基础。由于初中阶段的青少年人群正处于一个活泼、好动的年龄段，他们的注意力集中时间有限，所以格外需要教师能够在英语课堂上设计出足够吸引他们眼球的教学内容。所以在课堂上教师必须将有限的45分钟时间进行有效利用，尽可能地鼓励学生展开积极、简要的英语交流，以此来培养他们的口语表达能力，从而对英语的用途产生兴趣，最终喜欢上英语口语训练。另外，有条件的英语教师还可以在上课之前，通过为学生播放一些热门的英文歌曲来调动学生对英语学习的兴趣。

二、将学习的主体地位归还给学生

在传统的英语教学课堂上，英语教师通常会将注意力放在对学生灌输语法、单词等知识点上，而忽略了学生与整个课堂的互动与交流，久而久之，便会造成教学质量难以确保。所以为了扭转这种局面，我们必须要在英语教学过程中将学习的主体地位归还给学生，并配以合理的自主学习方式来培养学生学以致用、勤问好学的良好习惯。而在课下教师也可以从高高的讲台上面走下来通过强化交流与沟通来与学生共同打造一个班级英语角，并在此利用课余时间展开一些英语学习的心得交流，在开拓学生眼界的同时提升他们的英语口语交流能力以及英语语法知识的掌握。例如，在介绍color这个章节的时候，教师可以利用课余时间教学生学习一些基本色彩的搭配，以此作为一种英语知识的延伸。

三、引导学生掌握有效的学习手段

在初中英语教学过程中，教师不仅要将英语知识传授给学生，同时还应当帮助每一名初中生逐渐摸索出一套符合自身需求的学习方式，在自主、宽松、高效的环境下让每一名初中生都能够实现自主探究、高效学习。在这个过程中英语教师首先要充分地考虑到不同学生的个体差异做好因材施教工作，例如，对于一些口语能力较差的学生教师不妨在课堂上多多鼓励他们站起来领读课文，而对于阅读能力薄弱的学生，教师则应该在课下为他指定明日的早自习，鼓励他能够独当一面地组织一堂英语阅读时间。总之，无论是哪个环节的学习能力有短板，教师都应当通过对每一名学生的个体差异来找到最为恰当的学习手段。相信这样的教学方式不仅能够为初中生带来耳目一新的学习体验，同时也能够最大限度地让他们不断地挑战自我、完善自我。

四、打造科学合理的教学方式与评价体系

传统意义上的英语课堂，教师更加注重一种应试教育的培养，然而在有效教学手段的作用下，我们新课改下的英语课堂更加喜欢应用一些有效的教学理念，通过丰富多彩的教学手段来鼓励学生进行包括英语在内的全方位发展。特别是这个时期的初中生，他们往往对于一些影视剧有着十足的兴趣与情怀，这样我们便可利用对一些影视剧的续写对话来鼓励学生走上讲台进行表演。例如，教师给出了Tom和Jerry在多年后久别重逢，邀请若干组“演员”走上讲台，展开了一系列的随机对话：

“（扮演 Tom的同学，下同）A：Jerry，I have not seen you for ages.You have not been sich，have you？

（扮演 Jerry的同学，下同）B：No，I have been in London for the three month.

A：Where’re you exactly？

B：...

相信在这种有效的教学方式辅助下，学生不仅能够勇敢地张开口说英语，同时还能够真正将自己作为一名编剧来进行英语剧本的编写，在灵活应用英语语法的同时还能够无限地拓展个人词汇量，相信每一名学生都能够在这种英语学习的环境下得到英语水平的明显提升。

综上所述，新课改下的初中英语教学，我们必须要将学习的主体地位归还给学生，通过对学生学习态度、动机乃至教学效果的落实来实现教学质量的有效提升，在帮助学生挖掘英语学科魅力的同时，让他们将英语作为一种生活应用工具来加以应用。最后初中英语教学活动中不仅要充分结合教材内容，还应当帮助每一名学生发自内心地喜欢上英语课程，在打造良好、有效的教学氛围时实现适当的教学效果。