关于初中数学教学模式的思考

刘成林

（安徽省合肥市巢湖市第七中学，安徽 巢湖）

众所周知，初中数学中包含了公式、概念、定理、推理等内容，因此，学生在学习中常常会感到抽象、乏味，没有学习的兴趣。在这样的情况下，学生大多数会出现厌学的情况，如果得不到调整，会直接影响着学生的发展和教学的进步。这样的环境对学生的学习非常不利。本文笔者结合教学的整体情况，全面引导学生，以转变初中数学教学的现状，提高教学的整体质量。长期的教学实践发现，在初中数学教学中，可以结合以下几点进行引导：

一、转变传统观念，引导学生参与学习

在新形势之下，我们需要结合素质教育的理念，融合一切为了学生的基本思想，让学生成为初中数学教学阶段真正的主人。因此，教师要转变角色意识，由单纯的知识传授者转变为教学的促进者，由传统的管理人员转变成教学的引导者。作为教师，在授课的过程中，要放下教师的架子，和每一名学生和平相处，平等地对待每一名学生。学生在教师平等的教育理念的引导之下， 教学的质量和教学的效果也会得到显著发展。学生参与学习的基本理念也是十分关键的。如，在讲解数学知识之前，我们可以先引导学生自主理解知识的内容，然后再让学生以小组为基础，思考问题，并提出自己的见解。在这种教学模式中，学生可以主动参与到学习的过程，教师也可以及时了解学生的学习状态。学生主动参与，教学质量也会得到显著提升。

二、充分利用时间，走进学生日常生活

作为教师，在教学中不仅要注重知识的传递，还需要结合课余时间，多和班里面的学生沟通，及时了解学生的实际状态。通过课余时间，走进学生的课下生活，并和学生一同参加一些活动，可以加深师生之间的感情。通过这样的模式引导，学生会觉得教师平易近人，并和老师成为无话不谈的朋友。这样，当他们遇到学习中或者生活中的问题的时候，就会主动和老师交流。这样对于之后教学活动的开展是非常有帮助的。

三、把握课堂活动，加深学生知识理解

初中数学课堂教学中的每一个环节，都会影响着教学的质量。为了加深学生对知识的理解，授课中，教师可以结合新课导入、教学手段引导等，加深学生对知识的理解。

1.新课导入激发兴趣

兴趣是最好的老师，因此初中数学教学中激发学生兴趣非常关键。如，在讲解全等三角形的时候，我就借助学生喜欢追求根源的心理引导，导入课程。一上课我就引导，让学生分析大概一块三角形玻璃被打碎之后，怎样才能确保师傅通过碎片割出一样大小的玻璃呢？同学们都在讨论，集思广益，这样就可以将学生带入课堂。

2.引进先进教学手段

先进的教学手段可以转变一根粉笔加黑板的教学模式。在授课中，通过多媒体、动画等方式，可以消除数学的枯燥感，帮助学生在学习中理解知识的真谛。如，在讲解直线、射线和线段的概念的时候，我们可以通过多媒体设备播放关于激光、流星、输电线、体育比赛等场面，通过形象、具体的画面引导学生，让学生在点、线、面、体的理解中，加深对抽象知识的理解，从而突破教学的难点。

四、注重课后反馈，强化课后知识引导

课后反馈对教学质量的提升非常重要。对于教学而言，由于数学教材系统性很强，并且前后之间存在着一定的关联，这就需要教师在教学的过程中能够结合学生的整体情况，做好全方位的引导，做好课后反馈工作。在课堂布置作业之后，教师不仅要求学生当天完成，也尽量当日批改好，如果有时间，教师还可以当面订正。通过不断地探索，可以及时发现学生学习的情况，及时调整教学的方法。

课后辅导是学生学习知识的另一种途径。如果主要靠课堂学习，学生基础不同，因此学到的知识也不同。对于班级中优等生，需要巩固知识，拓宽知识面；对于学困生，需要重点辅导，帮助他们消除心理障碍。通过将班级中的学生分成不同的层次进行课后辅导，可以消除学生的不良心理，帮助学生在学习中加深对知识的理解，从而让学生在一个积极的氛围中加深对知识的认识，并在教师引导中逐步提升自己。

总而言之，在初中数学教学中，做好引导工作对学生而言有非常重要的意义。因此，在实践中，我们需要综合教学的整体情况思考，采用多样化的教学模式渗透教学，帮助学生在学习中加深对知识的理解，从而让学生体会到学习的乐趣，促进教学的可持续发展。