微课与高中音乐鉴赏课堂的有机结合和应用策略研究

刘莉汕

（广东省梅州市蕉岭县蕉岭中学，广东 梅州）

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。现在已广泛应用于教学系统中，“微课”的核心组成内容是课堂教学视频、课例片段，同时还包含与该教学主题相关的课程设计、素材软件、教学思考、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课满足了现代学生的兴趣追求、志趣所在，鼓励学生融入微课环境，将原本枯燥乏味的知识内容以全新的智能化的、现代化的方式表现出来，让其在简短的时间、有限的信息之中把握学习主旨、掌握知识精华，更好地把握学习重点，在兴趣中学习。音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。

一、微课教学的发展与特点

1.微课教学的发展

由于信息技术的迅猛发展且在教育教学领域的广泛应用，使得微课在现代教育系统中得到了快速发展，但是微课在我国尚处于初级阶段，在实践方面仍存在诸多问题。例如定位不准确、理解深度不够、特色性差、微课应用和机制水平相对较低、专业领域微课实例欠缺。微课是一种新型的教学模式，这种模式的学习状态会更轻松、更主动和更高效。如果能够解决这些在实践当中遇到的问题，一定可以真正推广到各种层次的教学领域中。

2.教学效率高

教师将要讲解的课程内容、精髓用影像资料串联起来集中呈现，然后大家一起讨论与分析，讲解核心内容并且围绕核心内容进行扩展，在短时间内提高教学效率，高效完成学习任务还可以进行课外拓展，效率高、节奏快。

3.教学内容清晰明了

让学生在短时间内掌握课程的精华，感受学习的主动性。微课内容层次清晰、一目了然并且涵盖一些具有挑战、困难的项目，通过一些软件来吸引学生的学习兴趣，使课程中最主要、最精华的内容变得浅显易懂。

4.情境教学身临其境

俗话说，实践出真知，不能只是纸上谈兵，微课这种教学模式利用一些信息技术和软件可以完成身临其境的学习体验。让学生通过具体案例发现问题，主动地去解决遇到的问题，从而学习实用的知识。

二、微课在高中音乐鉴赏课堂的实用解析

1.教学方式紧扣生活题材

在传统的高中音乐教学方式中，学生感受不到音乐的魅力，无趣看着各种乐理，面对着老师不知所云。在对音乐创作知识讲解进行的过程中，如果用微课的教学方式，结合多媒体视频播放功能让学生真实地感受到音乐中的每个音符，他们一定会爱上音乐里美妙的旋律。当教师在开展实际教学之前，应注重将音乐知识与生活经验联系起来，继而提高学生学习兴趣，并将其带到音乐的情境中，对音乐的创作达到更深的理解，从而更好地鉴赏音乐。

2.情境引导，创建主观感受

微课教学要求学生以最短的时间进入学习状态，通过微课技术创建一个情境特定的氛围和背景素材环境，从而让学生获得视觉、听觉以及思维上的感受和震撼，主观地为自己的学习创造有利的条件。例如腾格尔最近参加了《歌手2018》演绎了一首《天堂》震惊全场，那种独特的演唱方法及乐器的伴奏就仿佛能带你回到那蓝蓝的天空、青青湖水之中。奔驰的骏马、洁白的羊群、茫茫的草原，我爱你，我的家，美得像天堂一样，如此才能激发学生的兴趣，感受音乐的美好。

马头琴是蒙古民间拉弦乐器，它声音圆润、低回宛转，自带的那种悠扬，就会有种放逐天际之感。学生看着草原的背景，听着美妙的旋律，感受着曼妙的草原民族风，从而带着欣赏、鉴赏的情感投入到后面的学习中，为学习内容的高效讲解创造有利条件。

微课这种新型的教学模式贯彻从学生的立场出发，以学生为中心的教学理念，稳步提升教学质量。此方式可以积极地调动学生的学习兴趣，提高学习热情，感受音乐的美好，提高自身的艺术情操。音乐是一种艺术，旨在提升学生对音乐的鉴别和欣赏能力，微课教学让学生集中精神掌握重点的音乐鉴赏知识，提高音乐教学成果。