学生主体作用在小学六年级英语阅读中的发挥

江苏省扬州市江都区大桥中心小学 张 晶

英语教学从设置以来，就一直存在着较大的难度和较高的关注度，由于学生学习环境、涉及知识以及专业教师稀缺等因素，英语成为了小学教学中的一个薄弱环节。而在英语越来越国际化，掌握英语越来越成为二十一世纪人才必备的技能之一的背景环境下，从小的英语基础教育就显得尤为重要。阅读是六年级英语学习中所占比例最大的板块之一，学好英语阅读的做题方法，掌握做题思路和做题技巧，对学生英语学习的提高有很大的帮助。如何发挥让学生自主地学习英语阅读，即如何将学生主体作用在六年级英语阅读中发挥出来，成为了我们的必谈话题。

一、发挥学生主体作用在小学六年级英语阅读中的重要性

1.是学好英语的关键之一。

阅读作为英语试卷中所占分数最高的一项题目，其在英语学习中的作用不容小觑。阅读也是学生在接触英语学习时，最基础最简单的一步。只有打好了认读的基础，才能有后面的听、说、写。阅读是英语学习入门的关键，是我们进行英语教学的出发点和落脚点之一。通过阅读，学生认识到了词汇、结构、语法，了解了英语的最基础组成部分。

2.是在小升初阶段考取心仪学校的必备技能。

我们知道，英语作为二十一世纪中必备的三项技能之一，其受重视程度是在不断提升的。在如此的背景环境下，英语学习的好坏，是小学生，尤其是六年级的小升初能否考取心仪学生的关键。有些重点高中甚至降低了对学生数学成绩的考核，转而着重考察学生的英语水平，这对家长和老师而言都是十分关键的信息。从某种意义上来说，掌握了英语就是拾起了重点初中的敲门砖，而英语阅读就是敲门砖中含金量最高的部分。

3.为将来英语写作奠定了基础。

随着英语学习的深入，初中、高中将会对学生英语水平要求的程度更高，而英语作文往往会成为众多学生英语学习的一大障碍。提升学生的英语阅读能力，在很大程度上为我们扫除了这一障碍。只有打好了良好的阅读基础，将来的写作学习才能更得心应手。

二、如何在小学六年级的英语阅读中发挥学生的主体作用

1.培养学生阅读兴趣，拓宽学生知识面。

英语是需要兴趣的学科。我们不能盲目的灌输英语学习思想，要根据学生的实际情况来定。在多媒体和各种英语学习潮流的推动下，我们应注重平时教学中对学生英语知识面的拓宽。英语阅读在很多时候就是一个比拼知识面的时候，比如有些学生通过对语文阅读了解了在我国香港，车辆应该是靠左行驶的，如果他们在英语阅读中遇见了这种问题，即使文章中出现了他们不认识的单词或者不理解的长难句，也能凭借自己的常识，在第一时间做出正确的选择。

2.多采用鼓励政策，鼓励学生积极思考。

英语阅读也是有多样化的理解方式，我们要鼓励学生自己去思考发掘阅读中的真正思想内涵。有一些阅读往往是以寓言故事的形式出现，这时候就需要我们进行引导，鼓励学生思考文字背后的内容，这会激起学生的阅读兴趣，激发学生好胜心，从而达到事半功倍的效果。

3.让学生自主讲解阅读题，发表自己的见解。

六年级的阅读题往往难度不是很大，有很多情况下学生都能自主学习，解决学习过程中所遇到的问题。学生的思维和老师的思维毕竟有所不同，我们可以鼓励学生自己站起来讲题，一方面，锻炼了学生的表达能力和自主学习能力；另一方面，又能让我们了解学生的思维方式，对我们将来的教学研究有重要的借鉴意义。

4.课后鼓励学生多进行反思，让学生感悟阅读之美。

现在阅读的选材也是多种多样，贴近生活。学生的阅读材料设计越来越合理化，越来越多的学生喜欢进行阅读。我们可以抓住这种契机，鼓励学生阅读的同时，让他们在阅读后将阅读中不认识的单词，喜欢的句子进行摘抄，这样既提高了他们将来的阅读能力，又能拓展了他们的词汇量。此外，摘抄是一种十分好用的手段，我们遇见好的句子和文章，就会不由自主地进行摘抄，学生从小进行英语的摘抄和积累，对他们将来的英语学习必定有所增益。

据多项调查显示，发挥学生在教学活动中的主体地位比老师在教学中占有中心地位的教学成果好得多。毕竟，学习是一个主动的过程，被动的接受不能长久。只有发挥了学生的主体作用，老师在旁边辅之加以悉心的引导，才能促使学生在学习的道路上越走越远。我们应时刻牢记这一关键点，在课堂上激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力，以促使他们的主体作用在英语学习中有更好地发挥。