如何保存初中数学课堂鲜活性研究

张庆伟

（辽宁省本溪市21中学，辽宁 本溪）

在新课改实施后，新的教学模式不断地涌现出来，其中，鲜活性课堂教学模式在提出并被应用后，受到广大教师、学生的喜爱，在教学中颇有成效。鲜活性教学模式具有其多样性的优势，不仅能够让学生在乐趣当中学习，还能结合实际生活将数学知识深入了解，从而保持整堂课的新鲜活力。

一、初中数学课鲜活性的体现

1.尊重学生个性发展

在初中数学教学中，教师要尊重每个学生的个性化发展，为了提高课堂教学的实效性，教学模式应该敢于创新，在教学和沟通方面教师更要鼓励学生大胆陈述自己的观点，让课堂学习氛围活跃起来，在交流学习中对数学知识透彻理解。教师要让学生感受到自己被尊重，在投入的学习中，每个学生就都能通过自己思考提出一些好的建议、意见。学生的思维在不断地开拓发展，思维敏捷性就会逐渐提升，从而使初中数学教学效率大大提高。

2.身心愉悦的学习

初中生对于事物已经有了初步的了解，感知能力也是非常强，进入初中后琐事越来越多，使得课堂上学生的精力难以高度集中。如何吸引学生在课堂有限时间内精力集中，就需要教师将鲜活性教学模式运用于数学教学中，学生对于教师提出的新鲜话题和新事物都会非常感兴趣，在乐趣当中开展教学，与学生融洽相处，从而实现在学中玩，在玩中获取知识。数学课堂生动、有趣、愉悦，学生自然爱上学习，在不断探究中自由翱翔。教师语言的表达方式、说话的语气也是影响课堂鲜活性的要素，教师要保持课堂教学的激情，融入感情地开展教学，从而让学生乐于倾听，跟着教师的思维去探索。

3.鲜活贯彻始终

初中数学课堂鲜活性教学模式，需要教师在整个课堂时间内都保持课堂的鲜活性，通过课前兴趣引导、课中提出质疑解答，最终学生总结归纳，使学生始终保持学习的热情，全身心投入到数学知识探索中。教师通过鲜活性教学方法，将知识的全面性、完整性表达出来，与学生共同探讨，将知识系统化，从而将零散的知识汇集在一起，锻炼学生的个人判断能力，让学生形成自我的知识点关系网，提高学生的思维解题能力。

二、以何种方法提高课堂的鲜活性

1.数学教学中融入教学情感

教与学需要两个角色之间互相的配合，教师与学生单方面的情感付出都是不行的，教师的引导与学生的配合，才能发挥课堂的有效意义。如果教师声情并茂地讲解知识，学生不理不睬，那么教师也会显得非常尴尬。如果学生满心期待地等待教师与自己分享知识，而教师则是情绪不高不在状态，那么教学的效果可想而知。教师在日常的沟通中，就要多了解学生的学习情绪和生活，从而根据学生的兴趣开展创新教学，在教学中更重视感情的流露，让每一位学生都能感受到老师对自己的关注，教师给学生的学习注入信心，在教师的期待中学生更容易成长。学生与教师之间产生深厚的师生感情，自然也会对老师的课更感兴趣，面对教师生动有趣的教学方法，能够更快地融入其中，从而掌握新课知识。

2.教学中结合实际生活

初中数学知识点相对于小学时期要难一点，知识点内容更加抽象，只有通过教师形象化地引导学习，学生才能感觉到不陌生。教师也需要转变教学观念，思考怎样使数学抽象知识形象化，才能使学生理解起来更加容易。这样一来，结合实际生活就是一个好的点子，生活中数学运用的地方非常广泛，教师只要勤于发现，并把好的点子融入备课当中，就能使教学知识内容更加鲜活。例如，在教学图形相似问题时，教师可以以图文的形式给学生先展示一些著名的建筑物形状，让学生通过自我观察发现相似之处。这样不仅能够丰富学生的见识、了解建筑风格，还能使学生从中掌握本课的知识。然后，教师还可以鼓励学生说一说我们日常生活中看到过的相似图形，巩固学生对知识点的理解。

3.课堂体现学生的主体性

教师应该明确学生在课堂上的主体地位，围绕学生开展一系列的鲜活性知识点教学。教师要通过学生的参与兴趣，分析教学方法是否得当，借鉴其他教师良好的教学方法，保持课堂的鲜活性。在教学中注重实践，让学生通过自己的努力分析，从而解决遇到的问题。整个过程中，学生个人的思维模式提高了，以后遇到同类型的题目就能轻松作答。学生从中收获了成功的喜悦，并锻炼了数学思维能力，从而在数学课堂上积极表现，为课堂增添了活力。例如，在求解一元二次方程式ax2+bx+c=0（a≠0）时，教师可以让学生上讲台与同学分享解题方法，教师可以找三名同学，阐述他们不同的解题方式，然后教师再与学生进行再次探究解题。最后，教师还可以邀请中下游的学生来讲台与大家分享，从而巩固记忆，使每个学生都能熟练掌握不同的解题思路方法。在课堂上教师要多以学生为主，体现学生在课堂上的主要作用，锻炼学生的各方面能力，给学生更多的机会和平台，让学生可以从锻炼中获得学习的信心。长期坚持下去，我们的数学课堂一定会越来越活跃。

总之，针对数学课程展开鲜活性教学方法，是对初中学生最有帮助的，它不仅能够集中学生的注意力，将学生作为主体，还能让学生在课堂上数学思维得到拓展，从而营造气氛浓厚的数学教学课堂。