探究如何培养小学生数学学习兴趣

江苏省盐城市阜宁县施庄中心小学 徐艳平

新课标要求小学数学以高质量的教学内容来进行教学，在学生学习的同时要培养学生的学习兴趣，这样才能做到稳定学生的学习动力，保证高效教学持续地进行。小学生在思维和行动上都有着较强的不确定性，因此教师要针对小学生的行为、思维特点来制定教学目标、内容以及教学模式。教师要首先提升自身专业水平，从而提高课堂教学质量，提高学生课堂参与度。考虑到小学生的心理特点，教师在进行互动环节时，要注意给予学生适当的鼓励，不应打击学生学习的自信心。一切教学都要遵循平等、灵活、多样的原则。只有这样才能保证小学生的数学学习兴趣，从而提升教学效率。

一、优化教学语言

教师主要通过语言表达来对学生进行知识的传授，语言是教师与学生之间沟通的桥梁。一位谈吐风趣的数学教师必然能吸引大部分学生的注意力，学生只有将注意力集中起来，才能保证课堂效率。教师可以从以下两方面来优化教学语言。

1.调整声调、语速。

如果教师的语言缺乏吸引力，小学生的注意力很快就会分散。教师可以改变教学语言声调，通过高低有序、富有层次感的声音，来提高学生的听讲兴趣。例如教师在讲解《位置与方向》这节课时，可将描述方位和距离的名词加重语气，来突显其重要性。其他铺垫性的内容可用适当平缓的语气来进行叙述。教师在课堂运用时高时低的语调，会让正在跑神的学生重新进入听讲状态。而每当重点内容出现，学生的注意力都会被加强，不仅吸引学生注意力，还能帮助学生区分次、重点内容，让学生有规律、有目的地听讲。

2.语言结合生活实际。

学生最熟悉的事物必然存在于生活中，而数学有着较强的抽象性。因此，教师在进行数学教学时，应当做到语言与生活实际相结合。利用生活常见事物的形象性来中和数学知识中较为抽象的信息。教师在授课时，要经常性的引用生活中的事例。比如在讲到有关角的课程时，可以将教师里的课桌、家里的沙发进行举例，课桌桌面的四角一般都为90°，从而让学生认识什么是“直角”。沙发靠背与坐垫的夹角可以调整，教师可以用板擦和尺子来做示意，让学生自行调整，然后教导学生使用量角器进行测量。如果能将数学知识附上生活的标签，那么学生在进行学习时就会以面对生活的态度进行探究。这样可以将数学知识贴近学生生活，大大降低学生对数学知识的排斥心理，有效提升教学效率。

二、营造轻松、平等的学习氛围

环境是影响小学生学习状态的第二大因素，一个良好的学习环境对学生学习习惯的培养以及数学思维的养成都有着巨大的推进作用。因此，教师应当尽力营造良好的学习氛围，这样可有效提升学生整体学习效果。我认为可以从以下两方面入手。

1.给予学生适当鼓励。

由于小学生年龄的原因，自信心和意志力都相对较弱，部分学生在课堂中还存在“表现给教师看”的心理。教师在教学过程中需要给学生适当的鼓励，不可过分地进行批评教育。比如教师在提问学生问题时，学生在回答前要给予眼神上的鼓励，教师应用带有期盼性的眼神来关注学生，同时面带微笑。这样一个小细节，会让学生从心里认为“我被老师重视了”“老师很关心我的学习情况”，学生可能会因此暗自下决心，以不负老师的期望，这样从学生心理促进其学习欲望。当学生问题回答不出时，不要表现出责备的神态，要对学生讲一些安慰性的话语，“没关系，下次一会做的更好”“别紧张，再仔细想想”等。让学生处在轻松的学习环境中，能有效缓解学生心理不适，学生可将注意力更多地放在对知识的学习而不是担心自己怎么表现的让教师满意。

2.教师主动与学生沟通。

传统教学中，教师处于班级中的最高等级。要求学生以教师为中心，进行知识学习。这种方法的优点是教师可控制所有教学活动的进行，但弊端在于学生无法真正表达自己的看法。一些学生较为腼腆，“你不问，我不说”的思想根深蒂固。针对这种情况，教师要主动与学生进行沟通。比如在课堂训练时，教师可以主动下讲台询问学生解答情况，让学生明白不能只把好的一面展现给教师，只有勇于承认错误，才能做出改进。这样能降低学生的紧张情绪，增进师生关系，为日后营造良好的课堂教学气氛打下基础。

三、利用多媒体进行教学

合理地运用多媒体，可极大丰富教学内容，让学生从视、听角度对数学知识进行学习。教师在课堂中可在多媒体上播放相关图片、音频资料，例如教师讲到《观察物体》这节课时，可以将生活中常见具有该特征的事物进行展示。如此形象的数学模型展现在学生眼前，一方面可以帮助学生理解抽象的数学信息，另一方面可有效调动学生课堂参与。但多媒体对于小学生还具有一定的诱惑力，学生可能处于对多媒体的好奇，而错误地将注意力放在无关学习的地方，因此，教师在进行小学生的多媒体教学时，要时刻强调学习目标，防止学生思想跑偏。只有这样，才能将多媒体的优势完整地发挥出来。

小学数学教学内容较为简单，而学生行为却是教师需要加强管理的地方。提升学生学习兴趣可有效提高学生学习动力，让学生更好地配合教师进行教学，有助于学生行为管理。本文从多方面探讨了如何提高小学生数学学习兴趣，以期为广大数学教师提供参考。