移情教学，提高小学语文教学质量的有效途径

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年15期

（江西省高安市第三小学江西高安 330800）

小学语文是学生的主要学科，承担着培养学生综合能力的重要任务，但在实际的教学中，小学语文的教学质量并没有预期的良好效果。很多学生对语文学习不感兴趣，学生不会进行语文学习，学生在语文课堂中不够集中精力等诸多问题困扰着小学语文教师的实际教学。因此，小学语文教师更应该根据小学生的认知特点入手，从情感层面激发学生与语文教学的共鸣，促进小学语文教学的有效开展。

一、移情教学及其作用

移情教学主要是指在具体的教学过程中，利用情感的认同与共鸣实现学生情感的迁移转入，从而加强学生对于讲述内容的关注与理解，使讲课的内容更加深入人心，从而更好实现对学生的道德与审美的培养，加强语文教学的有效性。而这样的教学方式运用恰当时会产生良好的效果，促进学生的学习与成长。

1.激发学生的情感建设

移情教学一大方式就是通过建立学生与作者之间情感的统一，从而实现两者情感的共鸣与价值的认可，因此，它能够有效的激发学生的情感建设，从而帮助学生形成多元的、丰富的、感性的情感价值观念，帮助学生实现情感的培养。如果说数学教育是培养学生的逻辑思维能力，那么语文的教育都是塑造学生的多元情感理念，帮助学生发展出建全的人格，为学生形成全面的情感态度价值观奠定基础，因此移情教学应当充分的应用在小学语文的教学之中，以促进学生的情感发展。

2.培养学生的人文精神

人文主义精神是学生必备素质品质之一，是语文教学主要培养的价值观念之一。通过语文的学习要帮助学生逐渐形人文关怀，形成对自身周围环境的一种理解与宽容，并产生一定的社会责任感。而移情教学的方式，可以让学生学习到课本当中优秀人物的精神品质，领略到他们身上所展现出的人文精神，并产生认同、理解、学习，帮助学生在移情感悟的过程中建立起良好的人文精神，促进学生的全面发展与性格健全。

二、实施移情教学的有效策略

移情教学具有良好的教学效果与作用，因此教师要善于使用移情教学方式，帮助小学生更好学习与感悟语文课程内容。而移情教学也可以通过以下几种方式增强教学方式的有效性与高质量，从而更好的引导学生融入小学语文的教学中。

1.利用课本剧重现情景

课本剧是很多学校一直提倡的教学手段，通过课本剧的展示不光能够提高学生的参与度，同时还可以提高学生的自信以及培养学生的表达能力，具有良好的效果与作用。而将课本剧与移情教学方法结合，可以让学生自发的进行教学内容的深入研究与钻研，更深刻的理解作者要表达的内涵，并通过深入浅出的方式用自己的语气、动作、表情展现作者的情感价值，并通过学生之间的无代沟交流实现情感的共鸣。因此，教师可以通过这样的方式，将适宜通过课本剧展现的语文内容布置给学生，并与学生主动交流，共同探讨文章中作者单位情感内容。需要注意的是教师不能将任务布置下去就不管不顾，而是要融入学生的准备工作中，引导学生正确情感的理解，并给予学生表演方式的指导，但不可以直接灌输给学生教师自己的想法，剥夺学生自己想法表达的意愿。于此同时，在学生课本剧表演结束之后，教师要对此进行总结、深化以及基础评价，引导学生情感统一到一种主流情感中，完成语文课堂对学生的情感教育的培养。

2.利用生活感悟感情

小学生对于语文教学的兴趣不高，很大程度是由于课本内容与实际生活的脱离。虽然文学源于生活，但它是对生活感悟的抽象凝练表达，这对于学生而言有一种极强的疏离感，因此如何让高位的课本内容回归到低位的生活实际以增强学生对内容的理解，是现代语文教师必须完成的主要任务。例如语文课本中《赵州桥》以及《画杨桃》类内容是否可以让学生有直观的感受呢？教师可以将杨桃放在课桌上让学生对自己看到的那一面进行绘画与写实，学生自然也就感受到作者笔下描绘的场景，也会与作者产生同样的情感价值，从而形成一种共鸣，更好的理解作者要表达的观点。最后，教师还应该基于这样的体验，让学生们思考生活中哪些物品也和杨桃一样从不同的角度看有不同的样子，让学生的学习再次回归到生活之中，加深学生的学习的同时，实现教学主旨的升华。因此，教师要善于挖掘课本中与生活紧密联系的内容，将课本情感与学生生活经验中形成的情感价值相统一，实现教学中的移情效果，以实现情感的认同与理解的深刻。

3.利用多媒体增强环境

多媒体技术是现代学校配备的主要教学设备，具有直观性、模拟性、多元化等众多突出效果。但是在实际的小学教学环节中，多媒体教学并不是语文教师常用的教学手段，因此也容易忽略多媒体在教学中使用的良好效果。而在移情教学中，多媒体应当作为一种主要的手段穿插在教学之中。一方面，教师可以通过视频的方式让学生直观的感受到课本内容背后资料的真实状况，让学生在观看时形成一种感性的认识与情感生成的奠基，为后续的学生营造环境。而另一方面，教师可以通过为自己朗读、讲授配乐的方式烘托氛围，让学生形成一种情感的认知。而学生也可以充分利用这一设备进行自己课本剧展示的补充与完善。多媒体设备具有强大的功效，其直观动态展示的过程就如电视剧一样，本身就具备极强的移情功效，因此小学语文教师要充分利用多媒体设备进行移情教法，更好的实现学生情感的建设与共鸣，帮助学生更好学习语文课本的内容。