导学案——If引导的条件状语从句

卢 奕

（上海市崇明区三星中学，上海）

因为我们三星中学是一所典型的农村中学，学校四周都是农田，空气是相当的清新，但是我们的学生大部分都是留守儿童，所以学生的基础非常薄弱。因而，我一开始在设计这个If引导的条件状语从句的导学案时经过了反复修改，最终如下：

学习目标

1.知识目标

（1）掌握if在一定语境中的意思；加深对if条件状语从句的理解。

（2）掌握“if引导的条件状语从句”的结构。

2.能力目标

读懂反映问题和给予建议的书信并能够对if的用法做到活学活用。

3.本课重点和难点

重点：

（1）掌握if在一定语境中的意思；加深对if条件状语从句的理解。

（2）掌握“if引导的条件状语从句”的结构。

难点：

读懂反映问题和给予建议的书信并能够对if的用法做到活学活用。

我在学习过程中，先设计了一个课前检查：

一、课前检查

由于新课程标准中提出“要以学生为主体，以学生自学为主”，学生课前预习是必需的，只有学生在对所学知识整体感知的基础上，才能发现问题，解决问题，提高课堂效率。这个环节设计的思路很好，因为有预习，就要有反馈。不过，我感觉这个课前检查还是简单了点，感觉如果在学习本节课之前让学生欣赏歌曲if you are happy，效果会更好。学生在欣赏歌曲时，整体感知一下if句型，可以提高学生学习的兴趣。

二、课内探究

（一）自主阅读课本上的例句，并完成下列句子

但是，感觉课内探究部分，设计的活动太少了，又增加了一些内容。

（二）精讲点拨

我设计的目的就是通过适时进行点拨、延伸和拓展，让学生在巩固知识与掌握解题思路和技巧的基础上，能够做到举一反三，触类旁通。

接着，我又设计了一个跟踪训练：

（三）跟踪训练：圈出正确的答案

我设计的目的是为了实现边讲边练，讲练结合。因为，光讲枯燥的语法，学生可能不明白，但在“精讲点拨”环节后，接着“跟踪训练”，可以及时地巩固所学知识，将理论与实践结合起来，做到“在学中做，在做中学”，从而更好地理解所学知识，使所学知识更加牢固。

我设计后，感觉还可以再完善一下这个训练，增加一个总结感悟。接下来，我又补充了一个“合作探究，组内释疑”活动。

（四）合作探究，组内释疑

设计这个活动的目的是让学生合作探究，解疑释难，这有利于学生发散思维能力的培养。

接着，我觉得还不够完整，又设计了一个“易错、易混点辨析”。

（五）易错、易混点辨析

设计这个的目的是通过易错、易混点辨析，让学生加深对if语法的认识，进一步区别条件状语从句与宾语从句，让学生做到准确地掌握所学知识。

设计后，感觉最好再加点“温馨提示”：if当“是否”讲，引导宾语从句，从句用所需时态；if当“如果”讲，引导条件状语从句，从句用一般现在时。这样能让学生把所学的知识进一步加深和巩固，提高学习效率。

接着，我设计的“当堂检测，学以致用”活动：设计目的是帮助老师检验学生的学习质量，及时调整教学策略，同时也给学生重温知、体验成功的机会，接着我设计了“课后练习”活动。

三、课后练习：翻译句子

根据“艾宾浩斯遗忘规律”，课后作业的设计是必须的。但我感觉设计得还不够有层次，因为现在我们提倡分层教学，作业布置也要分层，即要提优，又要补差，既有基础题，又要有提高题。课后练习是课后延伸的一部分，该活动改为“课后延伸”更好。因此，我又做了如下修改。

课后延伸

（一）翻译句子（必做）

（二）活学活用（选做）

总之，我在设计本导学案时的思路是按照由易入难、知识环环相扣的原则进行设计。

学生反馈

整堂课教下来，感觉每个学生上课都很认真，他们积极、主动地完成每个活动，基本上达成了这堂课的三维目标。

首先，谈谈整堂课下来，学生反馈令我满意的几点：

第一点：在导入阶段，我用的是歌曲欣赏活动，欣赏歌曲if you are happy，学生边听边记录里面有if的句子，他们感觉很新鲜有趣，参与度很高。

第二点：课前检测中的几个小练习，实用性非常高。

第三点：在精讲点拨中，通过朗诵学习歌谣，充分激发了学生学习激情和乐趣。

第四点：在“合作探究，组内释疑”活动中，我让学生写“如果今天是母亲节，你将会做什么？”学生在小组中讨论非常浓烈，非常成功！

第五点：在“易错、易混点辨析”活动中，学生及时查漏补缺，尤其是通过我给出的温馨提示，让学生将理论与实践完全结合起来，做到“在学中做，在做中学”，从而更好地理解所学知识，使所学知识更加牢固！

第六点：在“课后延伸”活动中，我设计了必做题和选做题，学生积极性也提高了，他们对自己能自主选择自己的作业感到很兴奋，很多学习有困难的学生感到很高兴。

最后，谈谈整堂课下来，学生反馈还没有达到我预期效果的几点：

第一：在“合作探究，组内释疑”活动中，美中不足的地方是，我不应该在题目中设限制，让他们必须写四句话。

第二：本导学案采用了各种形式的练习，在“跟踪训练”“组内释疑”“易错、易混点辨析”等不同形式的练习后，我最后又进行了一个“当堂检测，学以致用”活动的练习，学生明显感觉有点疲倦和不耐烦了。

总之，整堂课下来，我还是比较满意的！学生反馈方面，大部分都是令我满意的！当然，不足之处是在所难免的，希望老师们能多多指正，帮助我快快成长！