对农村初中学校教育教学资源库建设的思考

山东省淄博市临淄区朱台镇中学 苗琳媛

数字化教育教学资源库，是学校实现可持续发展的有效保障之一。学校应站在推进教育现代化的高度，从课堂教学改革、德育体系建设、学校管理、师资队伍建设、学校文化创建等不同角度整合各类资源，这是农村初中学校实现办学现代化的重要任务。

一、构建教学资源库

学校应把资源库构建纳入学校发展的规划之中，建立资源库管理制度、监管考核办法、管理职责，形成便于随时储存和调用的良性循环机制。采用定期开展分类评优树先的办法，引导全体教师及时把自己花费心血编写的学科教案、学科试题、课改心得体会、教学反思、自制课件、微视频等资料上传给资源库学科管理员，学科资源管理员根据资源类别分别建库。如试题库的建立——可以按科目、年级、单元或章节进行详细编排，形成合理的目录框架，以智能查询、智能组卷为目标，全面收录不同学科、不同教师、不同年级、不同类型或时段的试题的前提下，标注清楚录入时间，并对试题来源、用途等入选情况做简短注解（尤其对来自不同地区名校、名师及互联网上的最新资料要做适当说明）。

教育教学改革与研究类资源是来自管理团队、任课教师第一手的心得体会、经验总结、问题反思、科研成果等，是校干和教师智慧的结晶，是孕育名师、名学科、名校干、名学校的摇篮。学校应建立讨论专区，用激励性考核机制，吸引每一位教职工积极参与其中。

二、构建学习资源库

学习资源库服务的对象主要是学生和家长，主要包括电子图书资源、学科学习资源、话题交流资源。学校的电子图书资源除本校图书资源外，还可以购买网络图书阅读服务，为本校师生、家长拓宽图书资料阅读空间，为全体师生、家长提供资源性帮助。

多媒体素材应向数据库方向发展，要让它为教师的“备讲批辅改”提供素材，为学生自主探究和实践创新提供帮助。包括各类文本类素材、图形类素材、音视频类素材、动漫类素材等。积累这些素材可采取传统方式进行实物保存——如录像带、录音带、图片、文献等，也可采用数字化现代化手段——如资源光盘、U盘、数据链接等形式；信息化专业技术教师也可进行简单的软件开发和应用尝试。学习资源库建设重点应放在服务功能上。学校一方面应以表彰激励式的规章制度，引导师生、家长形成即用即储的方式管理；另一方面应责成专兼职人员，对各类型电子、网络资源建立一套智能化电子图管理系统，建立并完善责权利分明的工作机制。

三、构建管理资源库

管理的对象主要是针对学校、教师和学生，资源内容涵盖——学校文件档案、教职工人事档案库、学生成长发展档案、师生活动类档案等。所储存的资源，功能上可分为教学资源、学习资源、多媒体素材资源、学校管理资源等多个类型。校本资源库建设要立足校情，从教材和学情出发，稳步扩展知识的广度和深度；在不断增加库容的过程中，努力提升资源管理的能力和数字化水平。学校可以按功能分割或模块进行系统建设，既保证大容量、渐增的资源条理清晰地入库，又便于管理团队、师生群体和家长随时浏览、调用。

四、结语

学校资源库建设和维护是一项长期而浩繁的工作，学校要以智能化、数字化为目标，让资源库建设为学校的数字化建设、更新、升级换代起到推动作用，为学校的信息化建设提供支持，为学校的教育教学改革提供科学的参考依据。