利用积木建构游戏 促进幼儿学习品质发展

广州市黄埔区龙光幼儿园 李竹梅

积木建构游戏是幼儿园常用的最基础的一种活动，积木虽小却包罗万象，积木建构游戏可以让幼儿在玩中获得知识，促进幼儿学习品质的发展。幼儿在观察与接触积木的过程中能够积累关于积木的感性经验，有利于他们对客观世界的认识。同时幼儿可以通过积木建构游戏获得科学经验，为以后的认知学习奠定基础。

一、培养幼儿的注意力和观察力

幼儿年龄小,对事物充满了强烈的好奇心。教师在教学时可以充分发挥这一特点，引导他们不断尝试建构，并在探索中享受乐趣，在积木建构游戏中培养幼儿的注意力和观察力。如在教学中，教师可以给幼儿提供各种类型的积木，以及一些塑料花片和其他的辅助材料，让幼儿认真观察各种建筑，并利用积木搭建自己喜欢的房子。在游戏过程中，幼儿通过观察，在自身知识基础上进行有目的的建构活动，进而培养注意力、观察力以及动手操作能力。在幼儿搭建完成自己的作品后，教师还可以让他们对自己的作品进行展示，向同伴介绍作品，通过介绍培养自信心，享受成功的快乐，提高综合素质。

二、促进幼儿团结协作能力的发展

随着幼儿年龄的增加，在幼儿园开展的游戏逐渐由单独游戏趋向群体游戏，通过游戏培养幼儿的协作能力非常重要。教师可通过积木建构游戏，引导幼儿学会与他人相处与合作。教师可以利用积木建构游戏中主题类积木建构，引导幼儿通过协商、分工合作共同完成任务。让幼儿在游戏过程中，学会如何处理自己与集体的关系，以及如何与他人进行协作沟通。如开展大班级“动物园”主题建构游戏，教师可以引导他们先做规划设计，根据设计方案进行分工、配合，有目的搭建。在建构活动完成后，教师组织幼儿观看成果，并由幼儿选出各组代表对成果作介绍，与其他幼儿和教师进行交流。通过积木建构游戏提高幼儿的社会交往能力。

三、培养幼儿的规则意识

教师在教学过程中要培养幼儿的规则意识，让他们从小学会理解和遵守生活学习中的各种规则，养成遵守规则的习惯。如在幼儿进行积木建构游戏时，教师可以让幼儿自主选择材料和与他人合作的方式。在进行游戏时，要指导幼儿小声交流，与同伴友好相处，不能随意抢夺积木。游戏完毕后要把积木摆放整齐、放回原处等。同时，在游戏的过程中，教师要鼓励幼儿，引导幼儿了解积木的建构方法，并学会搭建一些简单的物品，帮助他们由浅入深，积累知识。

四、增强幼儿的任务意识

教师在教学过程中，要有意识地培养幼儿的任务意识，让幼儿在规定时间内完成规定任务，通过适当操作获得经验。教师在幼儿进行积木建构游戏时，可以规定明确的活动任务，并指导他们有目的地完成任务。如搭建“高塔”的建构游戏，教师可以给幼儿设计三个不同难度的高塔模型，引导幼儿尝试完成适合他们建构水平的任务，并让幼儿自由发挥，创作自己的作品。通过积木建构游戏，引导幼儿手脑并用，促进他们的手脑功能，培养他们的任务意识。

五、结语

教师要充分挖掘积木的教育价值，采用多种方式引导幼儿建构积木游戏，让幼儿通过动手操作在游戏中发现知识，提高综合能力，促进学习品质的发展，在积木建构游戏中获得快乐，在快乐中不断成长。