小学生阅读习惯培养研究

山东省临沂市罗庄区册山街道办事处中心小学 孙永涛

山东省临沂市第五实验小学 吴清丽

阅读习惯，是指在长时间阅读中，慢慢形成的、具有相对稳定性的一种自动化的动作、行为方式和反映倾向，它一旦形成就很难改变。在小学教育中，语文课程是整个学科课程的基础，而在小学语文教学中，阅读教学又是语文教学的重点、难点。

一、教师应发挥指导作用，对学生的阅读提供有效指导

教师作为教育者，需要对学生的日常学习进行指导并提供必要的帮助，根据教育目标来设计、组织、实施教学活动，教师的这一本质特征和职业职责是整个教学活动中必不可少的要素。

（一）激发学生的阅读兴趣

兴趣是学生最好的动力，要提高学生的阅读兴趣，特别要加强对名家名著的阅读。教师在平时教学中，应该向学生推荐中外名家名著作品，让学生了解其健康的内容，优美的语言，引导他们对其产生浓厚的阅读兴趣，从而引导他们主动多读这方面的书，营造阅读氛围。

（二）培养学生养成优秀的朗读习惯

小学生正处在智力和身体同时成长发展的时期，表达情感对于其来说十分重要。良好的朗读更容易动摇学生的心灵。同样，放声朗读文章，一是增强学生倾听和表达的能力；二是能听到不正确的读音和生硬不通的句子，及时地加以纠正；三是表达出学生个人内心的真实感情；四是可以让学生在阅读文章的过程中找到学习的乐趣。

（三）营造浓郁的读书氛围

要想强化学生的读书意识，教师在日常教学中一定要营造相应的氛围，在浓厚的氛围下，孩子的内心世界不断受到读书意识的提醒，从而使读书活动在学生的内心留下极其深刻的印象，让无意识的活动变成有意识的行动。

二、学生作为学习的主体，应积极完成教师的阅读任务

学生在教学过程中作为学习的主体、教学的对象，在教育教学活动中并不是被动接受教育活动的，反而应积极主动。学生积极主动地参与教师的日常教学，并将教师的教学内容积极内化为自己的知识结构。

（一）养成勤查字典、词典的好习惯

小学生因为识字水平较低，在阅读过程中经常遇到不认识的字或不懂的词，在这种情况下我们应积极翻阅各种工具书。教师应积极帮助学生掌握使用各种工具书，让学生多与字典、词典打交道，从小养成使用词典、字典的好习惯。

（二）养成做读书笔记的好习惯

在读书过程中，学生如果养成做读书笔记的好习惯，一是可以提高学生阅读分析的能力，二是能有效提高学生的学习效率。教师可以指导学生这样做：重点的词句画圈，关键性的词句指出，遇到不懂的地方及时向教师请教等。

（三）养成自学的好习惯

学生在课堂上所学的知识是有限的，且大部分的知识都是基础性知识。因此，学生应该努力扩大自己的阅读量，养成良好的自学习惯，提高阅读水平。教师可以暗中观察孩子的阅读方式，一旦发现不对，立即纠正；也要对他们多一些鼓励、欣赏，让他们按照自己的方式去选择书籍、阅读书籍、品味书籍。

三、加强家校联系，创造良好的读书氛围

学校应积极向家长传播先进的教学与思想观念，及时发现学生与家长的问题，努力解决；定期安排教师进行家访，做通家长的思想工作，提高他们的思想觉悟；定期举办有关阅读的活动，努力营造良好的读书氛围。

四、结语

小学阶段是培养良好阅读习惯的最佳时期，阅读不仅有助于学生建立正确的审美观、价值观与道德观，还可以锻炼学生收集与处理信息的能力；也是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的有效途径之一，对学生的身心发展和终身学习具有深远的意义。