手机参与思想政治教与学的有效尝试

鲍少敏 曾建洪

[摘   要]随着互联网技术的发达和普及，我们可以让手机参与到教师的课堂教学中，更可以引导学生利用手机进行碎片化的学习、搜题解题自学、开展研学旅行活动，让手机更好地为学生的自主学习提供帮助。

[关键词]手机;教;学;思想政治

[中图分类号]    G633.2        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2018）34-0054-02

一提到手机，很多老师都会谈虎色变，马上联系到手机游戏给许多孩子带来的伤害。但是随着互联网技术的发展，手机走进了普通家庭，走进了人们生活的方方面面，作为青少年学生，不可能置身事外。作为教师，我们没有必要让学生与互联网、手机对垒，更没有必要也不可能完全禁止学生使用手机。相反，我们需要放开胸怀，张开双臂，在可控的范围内，让手机参与到教师的课堂教学中，参与到学生的自主学习中，发挥其积极的作用。

一、让手机参与到教师的课堂教学中

（一）现场引入资料、信息

在课堂教學中可以借助各种工具、媒体的力量，其中手机就是教师在日常教学中不可或缺的重要自带设备（教具）。通过手机可以收集来自网络上的各种资料，以为我们的教学服务。如笔者在新授《围绕主题  抓住主线》一框 “科学发展观”这一知识中的“破解发展难题”时，适时引入了手机中的短信内容加以说明：

[于都县旅发委宣]新长征，新时尚。推进智能制造，培育时尚品牌。中国于都纺织服装时尚新城欢迎您！

再结合教材“相关链接”中的知识进行阐述，进一步说明要破解于都县的发展难题，必须厚植发展优势，根据于都县当地实际，即存在大量小型针织厂、服装厂，需要整合的状况，贯彻创新、开放的发展理念。如贯彻创新发展理念，需要推进智能制造，培育时尚品牌，逐步形成产业链、产业集群优势，从而解决发展中存在的散、小、弱等突出难题。又如，贯彻开放发展的理念，需要发动一切可以发动的县内外力量，到于都纺织服装时尚新城来创业，解决发展中存在的创业信息不畅、内外未形成联动等突出难题。

（二）现场搜集资料、信息

课堂是灵动的，并不是所有的课堂都能预设到位或预设成功。在现实的课堂中，学生偶然也会提出一些突如其来的问题，需要教师现场解答。如果有些问题超出教师的知识范围，可现场翻阅书籍，书籍查阅不到的，可借助手机等自带电子设备进行网络搜索。以下仍以“破解发展难题”为例，在教学过程中，学生突然问我：“老师，如果我们县盘古山钨矿、铁山垅钨矿的钨矿挖完了，那又如何破解发展的难题呢？”

“我们可以创新发展理念，比如可以开发矿山公园呀！”我脱口而出。

“不信的话，我们可以一起上网搜索一下相关资料！”我接着补充。

果不其然，一些大胆的学生开始用自带的智能手机直接搜索并说出：“如搜狐网上转发了于都网2018年1月3日17：30发布的《于都盘古山矿山公园授予国家矿山公园资格 》一文：盘古山矿山公园地处赣州市于都县盘古山矿、铁山垅矿地区，具有光荣的革命历史和丰富多彩、光辉灿烂的矿山文化。中央苏区银行行长毛泽东三次来到盘古山，并在铁山垅成立了中国共产党第一家国营企业——中华钨矿公司，组织和领导钨砂生产，为打破蒋介石的经济封锁，支援苏区经济建设、支援革命战争做出了卓越贡献……于都盘古山矿山公园被授予国家矿山公园资格，将有力地促进该市有效保护、合理开发和持续利用矿业遗址资源，展示矿业发展历史内涵，推进地方旅游经济持续发展。”

我继续引导和总结：“这位同学回答得很好，其实我们还可以采用其他办法实现钨矿的永续利用，而不是等到钨矿被挖完了才想办法。如我通过百度搜到的唐萍芝、王京、周园园发表在《中国矿业》（2016年6月第25卷增刊1第12页）上的《钨矿资源现状分析及开发对策研究》一文中指出，提高钨资源税等政策来调控钨的供应量，提高现有监管措施的执行力，对超指标生产给予处罚。实施钨精矿国家储备和商业储备结合，宏观调控市场供需，应对国际经济变化和贸易争端。”

二、让手机参与到学生的自主学习中

（一）碎片化的学习

在现实中，学生具备大量的碎片化时间，但由于书本具有不便于携带等特点，使得这些碎片化的时间一直没有很好地利用。而现在，有了智能化手机及相应网络终端的支撑，该问题得到了很好的解决，使我们更加乐意、也更加沉浸于借助智能手机这一工具带来的电子化阅读或学习。

1.微信平台学习

微信朋友圈不仅有助于我们加强朋友之间的联系及情感交流，还能分享好文章，共享其中的信息和知识。这些好文章覆盖的范围较广，能很好地丰富我们的精神世界。借助微信平台学习需要我们先对各种公众平台进行准确定位，了解从哪些信息平台中我们可以快速获取新信息、新知识，从哪些公众平台中可以获得深度阅读的好文章。

学生在跑操前、食堂等待打饭、坐公交车等零碎的时间都可以用来学习。如，我常利用班级学生微信群这一平台，将 “百师联盟教育中心”“江教在线”“教学考试杂志”“人民教育”“中学生时事政治报”“中政缘” “《教学月刊·政治教学》编读群”等微信公众号或微信群中与学生有关的内容（文章、试题、课件等）发到学生群里，让学生自行阅读或做题，并提出相应的指导意见。长期坚持下来，所教班级学生的知识面、政治成绩都比同年级其他班级的学生要明显好很多，这与微信平台的功劳是分不开的。

2.书城手机阅读软件学习

现在有很多网络平台提供书城手机阅读软件，如掌阅、OPPPO书城、追书神器、阅读王等，其中含有大量能够丰富学生课外知识的好书籍，教师可以将其推荐给学生阅读。如经济类的《生活中的经济学》《经济生活》《国富论》《每天一堂生活经济课》《经济学与生活全集》等，政治类的《定位中国》《台湾问题与中华复兴》《论中国》《邓小平改变中国》《中国政治制度史导论（第二版）》等，文化类的《文化江西》《文化中国》《人文教育读本》《新时期青少年人文与思想读本》《文化苦旅》等，哲学类的《中国哲学简史》《零售哲学》《我的人生哲学》《哲学家的奇妙旅程》《听冯友兰讲中国哲学》等，学习方法类的《高中政治考点学习》《高中生如何有效地提高学习成绩》《受益一生的41种学习方法》《超级优等生：优等生最高效的学习方法》等。

（二）搜题解题自学

事实上，大部分学生在完成作业的时候老师经常不在场，他们要么在家里独立完成作业，要么在自习课上独立完成作业。过去，如果学生遇到不懂的问题，老师又不在身边的时候，学生只能求助于同学或书籍，但是如果同学和现有书籍也不能解决，学生往往只能将不懂的题目积压下来择时再问老师，这就极易出现忘记问老师、解答缺乏时效性等情况。对此，我向学生推荐了“小猿搜题” “作业帮”等答题利器，从而很好地解决了以上难题。

1.小猿搜题

这款手机程序操作简单，几乎所有的题目都有现成的答案可以查看。它可以将使用者的解题过程迁移到手机上，然后对其进行分析，分析出其中哪个环节有缺陷，需要改进或补救，并相应地给使用者推送有关的题目继续练习，且现在题库还在不断更新，已经覆盖了初高中所有的科目。此外，它还在系统内安装了一些具有知识体系、题库等功能的针对具体学科学习的辅导软件。以高中政治为例，只要输入“高中政治”，相应的就会出现“高中政治大全”“有道精品课”“高中政治总复习”“政治必备（高中）”“政治知识手册（高中）”“高中高考政治题库”等辅导软件。这些软件不仅包含了与高考相关的知识点或题库，而且使用本地数据，无网络的情况下也可自由学习，且软件里面有搜索、收藏、继续阅读学习等实用的小功能，人性化地帮助学生进行自主学习。

2.作业帮

这是一款适合“互帮互助”型学习的软件，只要你对题目进行拍照并上传之后，就有其他人帮你解答（有详细解析）。该软件还开设了语音搜题、名师1对1辅导、一课一练等功能，可以在线问老师，且该软件配套有大量的讲解视频，可满足不同学生的不同需求，是一款很好的自学助手软件。

（三）研学旅行的学习、交流

研学旅行活动，是一种很能锻炼、提升学生自学、交际、研究能力的活动，也是提升学生综合素养的重要抓手。要开展好研学旅行活动，不仅需要政治教师在活动开展前精心设计，通过网络派发资料等途径进行宣传发动，更需要教师在研学旅行中途充分利用智能手机这一重要的自带设备引导学生自学（如搜索相关知识、文献等），在研学旅行后期还可鼓励并引导学生利用手机中的“美篇”软件制作视频，以宣传、展示、分享活动。

以高二“寻历史古迹，览赣州千年宋代古城墙，体味古色文化”的研学旅行为例，在研学旅行之前，我们就鼓励学生借助网络这一载体查阅赣州宋代古城墙等的相关视频、文献，对相应的文化（如宋代文化、赣州古城文化、赣南客家文化等）和赣州宋代古城墙有一个大致整体的印象、了解。鼓励学生自带智能手机，以备研学中途在班级微信群中交流，并对文化生活中“文化遗产”“传统文化（如传统建筑）的繼承和发展”等相关知识进行再次学习，然后提出自己的疑问或见解，让学生带着问题去参与研学旅行;在研学旅行中期，学生边行、边看、边听、边思，充分依托智能手机这一载体，自主找寻问题的答案，通过班级微信群甚至景区微信公众号进行在线研讨交流，增强思辨、研讨问题的能力;在研学旅行中后期，更可将此次研学旅行的图片利用手机上的“美篇”软件制作成视频，然后通过微信平台上传，与大家分享研学旅行的思与乐。

（责任编辑 袁 妮）