班主任工作中的春暖花开——浅谈班主任工作中的心得体会

肖平原

（湖南省长沙市明德天心中学，湖南 长沙）

一、树理念——用文化涵养班级管理

一个班级要形成较强的凝聚力，彰显自己的管理特色，必须要有自己的管理理念来牵引与指导。这学期接任初三年级一个班的班主任，一开学，我便带领学生树立了班级的“十字管理理念”：“感恩心、责任心、坚持、沉静”。“感恩心”意在教育学生要懂得感恩与回报；“责任心”意在教导学生凡事要有责任与担当意识，而“坚持”是取胜的保证，“沉静”才能生出智慧。在“十字理念”的指引下，我又和学生一起树立了班级的“四字目标”，即四个音同意不同的“jing”字，第一个，安静的静，即为实现学习环境的安静；第二个，干净的净，即实现卫生环境的干净；第三个，敬畏的敬，即希望人人敬畏规矩；第四个，竞争的竞，即实现你追我赶、互相竞争的局面。在“十字管理理念”与“四字目标”的指引下，我班还创立了“九字班级口号”：“尽全力、不放弃、夺胜利”。班级管理理念、班级目标、班级口号贯穿整个班级管理，从班级管理制度的制定，到每天的值日登记与总结，再到每周的班会探讨，还有每周周末的周记自评等，都紧紧围绕班级理念、目标和口号进行，让班级管理形成一种文化，让文化涵养班级管理。

二、想办法——保住中间促进两头

根据本地目前的中考成绩划定评价机制，对于初三毕业年级的班主任来说，要想提高全班学生的学习成绩，我们班主任要做的就是“保中间，促两头”，即稳住中间层次的，促进两头的尖子生、潜力生的发展。对于“6A尖子生”，我采用“群体促进”的方法，将班上的6A尖子生编为一个小组，作业集中交，老师个别改，让他们形成一个学习小群体，每天主动向老师请教，有好的资源共同享用，最大限度地发挥小团体的作用。对于那些面临不合格的“潜力生”则采取一对一的“帮扶策略”，选派几个成绩中上、科目等级为B的“小老师”，课后一对一地去帮扶他们，鼓励他们结成友好的朋友加同学的关系，而老师们也会在课外专门选取一些有针对性的习题给他们个别“加餐”。而对于中间层次的同学，更多的是以“面”的形式，进行鼓励教育，鼓励他们在稳住现有等级的基础上，争取有所突破，向A进军。我想：真正做到了“保中间，促两头”，中考必然打胜仗。

三、抓契机——教学过程巧妙穿插

作为一名教语文的班主任老师，我会有意无意地在语文教学中穿插一些德育内容，有时也能收到意想不到的效果。如：在教梁启超先生的一篇著名的演讲词《敬业与乐业》的时候，我将课文内容联系学生实际。问：作为一名学生，我们的职业是什么？学生答：学习（学业）。问：那我们该如何敬业？学生讨论后回答：以高度的责任心。对！这里与班级“十字管理理念”中的“责任心”相吻合。于是，我化用梁先生的话，告诫他们：不把学习当回事，上课游离于课堂之外的人，就是学校的无业游民！就是班级中的蛀米虫！我们要严厉谴责这种人！讲到此，曾经当过“无业游民”的同学悄悄地红了脸或低下了头。我想，以这种方式教育学生认真学习，比直接说教会更有效。

四、有关爱——苦中也能生出快乐

班主任工作，早出晚归，辛苦劳累，但如果能在一个温馨有爱的集体中工作，那么，在辛苦中也能生出快乐来。这学期新加入初三班主任团队中的我，就有这种美好的感受。学校德育处的主任，跟我交流工作时，总是拍着我的肩膀，感觉亲密又亲切；年轻有为、英俊帅气的年级主任是暖男一枚，他除了跟我们老师谈工作，还会与我们聊天拉家常，有时还会带来惊喜，为忙于工作而来不及吃早餐的我们带来配有煎鸡蛋的早餐！办公室坐在我对面的老师，颜值高不说，还是我工作和生活中的贴心导师，上课累了，她为我倒上热茶的同时，还不忘送给我一个甜美的美容；办公室左手边的同事是一个很谦虚懂礼的好女孩，问问题时总是以“您”来称呼对方，还经常分发美食给大家品尝，让我们在工作之余，伸手或张口就能吃到“养生”的美味；办公室还有一位被誉为“文化豆腐西施”的老师，她总是静静地坐在座位上，忙着自己的工作，当有人求助时，她又会乐意帮忙，脸上洋溢着比西施还美的微笑；坐我斜对面的美女老师更是一位温柔杀手，尽管班主任工作繁琐忙碌，但她的脾气总是那么温柔，从不发怒生气，你从她脸上唯一能感受到的就是平和而略带羞涩的微笑，工作累了、烦了，跟她说句话，感受她一脸的温柔，劳累和烦恼便会消失大半。

海子说：从明天起，做一个幸福的人，面朝大海，春暖花开。作为班主任的我们，应该从今天起，用自己的智慧和爱心，每天都做一个幸福的人！面对工作，春暖花开！