做真正意义上的好老师难就难在“简单”二字

连中国

在我的教学生涯里，如果只能用一句话表达做教师的真切感受，我想：教师，自然是一种职业分工，但更内在的含义却是一种生命的存在方式。

这里涉及对“生命”的理解，我更愿意这样解读：生命是一个人源自本真的灵性灵魂，对世界的本质纯度，来自人性深处的美好存在。生命，就是当初那个游移于母腹之内，不掺杂任何社会观念与经验，一团懵懂却时时都在孕育、成长的，只有天地之手才可创造的精灵般的能量。人之初，生命里其实包孕了这样一些重要质素：纯挚的力量，新鲜的趣味，创造的天性，美好的干净。我们强调生命，就是强调可以自然地将生命里的这些丰富内涵充分挥发出来的状况。

教师与学生相处，其实就是生命与生命的相遇。越是真正意义上的优秀教师，他们的生命特征就越突出。他的生命一直是活跃、感悟、渴盼出发、鲜活、不断自我净化的，是有生趣、对抗虚空、始终较为透明的……一位全国知名校长曾和我说，与学生相处很容易、很简单。他说，能在成人世界里游刃有余那才看出本事。我自然不敢否认这位校长的话，但和学生相处难就难在这“简单”二字上。因为在社会环境里，不断发展的我们已然离简单越来越远，早已复杂到难以再度简单的程度。岁月流逝，人不断复杂，不断适应现状。这种日渐强化的复杂，不断损毁我们的心灵结构、精神结构，甚至破坏着我们的思想结构。对这样的损毁与破坏，一个真正意义上的优秀教师，会发出源自生命内在的抗拒。他的抗拒，构成他生命宝贵的品质。他的生命因为内心的力量而显出别人少有的活泼与灵动、鲜润与澄明、生机与趣味。当然，也可能显出别人少有的波折和艰难。做个真正意义上的好老师难，难就难在“简单”。

基础教育特别重教法。对中考、高考中的科目，不少人最关心的是技术层面如何操作。最好是能有一个现成的“工具”，往学生身上一用，他们的成绩就能大幅提升，既简单又轻松。其实，我想说的是：最核心、最管用的教法，就诞生在教师上述那样的生命里。在教师的影响下，学生的生命状态逐渐被改善，师生之间可以真诚对话。

从教多年，我的一个最大的体会是：一位优秀教师必须有生命里的“真醇”与“趣味”，这是出好课最重要的条件。

当然，我知道——这一切可能并不在光荣的簿册里，而在课堂深处。