交互式电子白板在初中体育教学中的运用

青岛市黄岛区泊里中心中学 丁焕亮

目前，交互式电子白板已经广泛运用在初中的现代化课堂教学中，怎样合理有效地使用这一多媒体设备成为当下初中教师普遍关注的焦点。在新课程标准的指导背景下，体育教师应转变教学理念，注重依托以人为本的教育观念和原则，重视挖掘每个学生丰富的个性，在体育教学课堂中突出学生的主体地位，发挥他们体育学习的内在动力与潜能，并不断培养其个性特长，为学生的身心健康与体育素养的全面提升奠定重要基础。

一、交互式电子白板应用于初中体育教学的意义与作用

（一）交互式电子白板功能便于教师调控体育教学课堂

利用交互式电子白板媒体和技术，可以构建出新型的体育教学框架，及时捕捉学生体育学习过程中的各种资源，并适时地运用生发出的资源调控学习过程，在真正意义上提高初中体育课堂教学效率。教师能够搜集课堂教学所需的视频等资料，随时调用，并与蓝牙手机同步，快捷采集、传输并展示学生的训练成果，有针对性地进行分析研究，以便有效实现体育课堂教学的互动生成。白板的视频采集和蓝牙功能有助于使学生亲身观察自己与其他同学的动作，借助放大错误资源，使每个学生都能够意识到哪些动作是错误的，进而提醒自己不要再犯此类错误，为大家展示连贯的动作，也可以给学生一个正面的借鉴。

（二）可以有效强调和突破体育课程的重难点

体育课堂中包含很多腾空或高速翻转的高难度技术动作，学生通常难以清楚观察和领会这些瞬间完成的动作要领，如果这时教师放慢速度则又会影响学生观看动作的完整性效果。教师一般只能反复示范与重复讲解，结果既影响了教学进度，又由于讲解过多和示范频繁使学生产生误解。这种情况下运用交互式电子白板便可收到理想效果，如在进行跳远教学时，学生很难把握各个动作环节的姿势，这时可同时结合电子白板和跳远技术，直接在白板上面逐一对比和分解跳远中助跑、起跳、腾空及落地的连贯动作步骤，接下来借助小组合作引导学生动脑思考，领悟动作要领，最后再进行纠正训练。借助这样的教学环节，能够使学生的体育学习事半功倍，获得良好的学习效果。

（三）交互式电子白板可以帮助学生形成动作表象

学生若要掌握新的体育运动技能，需要借助教师精练的言语讲解、技术要领的传授以及动作过程的示范，才能通过观察和聆听来领会技术环节，而且观看信息是主要的信息来源途径。交互式电子白板最显著的优势就是可以为学生创造直观的条件，借助视频、动画、图片、声音等综合信息技术，带给学生真实生动的视觉形象和感受，并培养学生的发散性思维，为学生示范正确的技术动作，从而优化体育教学效果。如向学生介绍前滚翻的技术动作时，通过电子白板教学软件和屏幕显示分解示范整个技术动作。这样学生更容易直观理解动作要领，并在大脑中形成清晰完整的技术动作表象。

（四）便于生成和保存课堂动态资源，为教学反馈和评估提供了条件

利用交互式电子白板授课结束后，教师的讲解、视频及板书内容等，都能够通过对应的软件系统自动记录下来，建立包含课堂教学全部环节的可反复查看的综合性文档，便于教师进行教学反思或总结；还可以把这些文件作为教学资源上传至校园内网或教师课堂的网页，学生可以下载资源进行反馈和复习知识。通过电子白板的自动储存功能，可以便捷地记录下发生在课堂教学过程中的每个细节，实现教学步骤的原始数字化还原，为教师反思课堂中的任意细节保存了参考资料。

二、结语

尽管交互式电子白板技术提高了体育教学的容量与效率，但却很难代替体育教师在课堂教学中有针对性地对待差异和示范指导，它依然仅属于辅助手段，只有根据体育教学的规律，综合使用多种不同的教学方法，才能创设出丰富多彩、灵活多变的体育课堂。利用电子白板，学生能够获得更多的合作学习机会，有效提升个人体育技能与交际创新能力，教师也更便捷地实现了因材施教与自我的专业化发展，有助于及时优化教学策略、反馈和创新，具有提高教学效果的现实意义。

参考文献

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