如何在初中道德与法治课堂中融入时政教学

2018-02-24吉林省集安市第七中学李美熹

新课程教学(电子版) 2018年1期

吉林省集安市第七中学李美熹

现阶段，初中道德与法治课程存在学生学习兴趣低、教材内容抽象、学生难以理解、教师教学枯燥等困境，把时政教学融入初中道德与法治课堂的教学实践，有效地解决了以上困境。时政教学帮助了学生对理论知识的巩固，也让理论知识可以应用到生活中去。

一、在初中道德与法治课堂中融入时政教学的重要性

（一）符合世界格局发展

随着政治经济全球化的到来，世界的格局早已发生变化，世界的政治经济形势复杂多变，初中生虽然还没有步入社会，但对于我国的国情，世界政治发展的趋势还是要有所了解，才能成为符合时代发展需要、与时俱进的人才。“两耳不闻窗外事”早已不符合现代社会对学生的要求，“领域皆知”才是目前新的培养方向。初中道德与法治课程教学不仅要使学生充分认识到我国政治经济的发展现状及未来发展趋势，还要帮助学生建立正确的世界观、价值观、人生观。

（二）符合教学改革原则

自从教育体系开始提倡改革以来，各个学科都开始进行改革，对于初中道德与法治学科的改革，相较于教师的主导地位、教师的教学手法、教师的评价体系要改革外，道德与法治的教学内容应该最优先改革。在初中道德与法治课程中引入时政教学，教师需要将时政新闻结合课本的理论知识，让学生能将课本的理论知识运用到日常生活中去。时政教学的融入不仅丰富了道德与法治课堂的内容，也让学生紧跟时代的发展，掌握世界的政治经济形势，提高学生的个人素养与文化知识［1］。

（三）有助于学生个人长远发展

随着我国市场经济的发展和人才的大量产出，社会竞争十分激烈，学历已经不再是企业录用人才的唯一标准，宽广的知识储备和优秀的个人能力越来越被企业所看重。青少年作为未来建设祖国的栋梁之材，其健康的人格是教师的重要培养目标。而初中生正处于青春期，行为心智还不够成熟，极容易受到外界影响，从而走向不良发展之路，所以初中道德与法治课程教师要时时注意初中生健康人格的养成。在初中道德与法治课堂加入正面时政教学可以给初中生树立健康的榜样，也可以以反面案例教育学生时时自省，不要步入歧途。

二、在初中道德与法治课堂中融入时政教学的策略

（一）课前时政新闻播报

要把时政教学引入初中道德与法治课堂，可以提出让学生课前准备新闻播报的策略，既锻炼了学生收集归纳资料的能力，又锻炼了学生的语言表达能力，同时也达到了把时政教学引入初中道德与法治课堂的目的。例如：每次上课前五到十分钟，安排两到三个学生进行时政新闻播报，同时教师在课前也要做好准备，以免学生的新闻不符合要求。教师也要对播报新闻的类别进行要求，新闻内容可以是国内新闻，也可以是国外新闻，同时新闻内容与课本理论知识的结合也是教师和学生要注意的，这样能使时政教学得以具体实施。

（二）开办时政报纸刊物

把时政教学引入初中道德与法治课堂，除了前文提到的新闻播报外，还可以带领学生开办时政小报。教师需要以学生为主导，指导学生收集资料。小报的创作团队可以是教师与学生相结合，教师也要帮助学生修改印刷文章，和学生共同排版设计，这也锻炼了学生的写作能力和其他综合能力。例如，将时政小报的周期设置为一周一刊，每刊需要国内新闻和国际新闻，每班印刷五份，以供学生传阅。小报内容可以是一周的重要新闻，教师也可以根据新闻内容联系课本理论知识出一至两道思考题，让学生思考理论知识如何应用到时政新闻中去。时政小报的板块也可以根据近期重点事件进行调整，如2017年10月18日召开中国共产党第十九次全国代表大会时，可以建立一个专题板块“跟我去看十九大”，梳理十九大期间的重要新闻，让学生在学校也能实时掌握时政新闻。

（三）理论与时政结合

教师在道德与法治课程教学过程中，要将时政动态进行归纳整理，与理论课程结合起来，开展实践与理论结合的教学。初中道德与法治课堂引入时政教学，不仅增加了学生的积极性，活跃了学习气氛，也在让学生掌握了理论知识的同时，帮助学生养成了关注时政动态的习惯。例如，人教版道德与法治《法不可违》一课在教学时，可以在上课前先讲述一个违法案例：2016年6月4日，天津市人民法院以受贿罪、非法获取国家秘密罪和滥用职权罪三罪并罚，对全国政协原副主席、中共中央统战部原部长令计划宣判无期徒刑，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。向学生提问有什么启示，引出课题《法不可违》。同时教师也要积极借鉴国外教育的经验，探究出一条适合我国初中生的时政教学道路，为我国未来的人才培养做好基础工作［2］。