高中政治教学中如何激发学生的兴趣

临沂市第三中学 李文文

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”基于教育知识理论以及心理学内容，可以发现兴趣有助于强化学生的学习动力，而只有学生自身认识到学习的重要性，拥有学习动力，他们才能够借助自身努力以及教师的指导掌握更多知识。在高中政治教学过程中如何激发学生兴趣已经成为重点研究内容。

一、高中政治教学中激发学生兴趣的必要性

一方面，激发学生兴趣有助于提高学生与教师的配合程度，促使教师将政治知识引入到学生头脑之中，在学生自己主动思考知识、分析知识的过程中，消化记忆知识，这样，高中政治教学效果才更加理想，学生思想道德水平以及政治学习水平才能够得到提升。另一方面，高中生当前处于发展阶段，其身心尚未成熟，因而在课堂学习过程中，他们往往无法将自己的注意力长久地控制在教师所讲授的内容之中这就会影响学生的学习效率、对知识的掌握深度以及知识记忆扎实程度。而由于高中政治课堂理论性内容相对较多，概念性知识较为抽象，因此，只有让学生产生学习兴趣，能够与教师教学形成同步，才能准确理解抽象的政治概念。

二、高中政治教学中激发学生兴趣的策略

近年来，随着我国社会的发展，也促进了我国教育行业的发展，在高中政治教育中，教师积极顺应新课改的要求，不断地进行教学创新，从而满足了学生的政治学习需求。本文主要针对高中政治教学中如何激发学生的兴趣进行细致的剖析，以实现最佳的政治教学效果。

（一）树立全新教学观念，尊重学生主体

在新课改背景下，要求每一位教师都需要重视学生的主体地位，并且要将自主权还给学生，在这种状态下，高中政治教师要想更好地激发学生的学习兴趣，就需要认识到学生在政治学习以及自身教学过程中的重要作用，以新课改下的教育理念为核心，树立全新的教学观念，更加尊重学生的主体地位。首先，高中政治教师需要尽可能地保证课堂时间安排的合理性，避免在课堂中出现自己一味讲解政治知识，而导致学生不停做笔记的不良情况，应促使学生能够在课堂中有时间自主研究政治知识、合作探究政治知识，让学生在互相交流的同时，对政治知识有更深的理解，进而在不断探究、不断发现的过程中，找出政治知识的魅力，促使学生产生较强的学习兴趣。其次，政治教师也需要通过提出相应的政治问题，组织学生进行小组讨论与交流，让学生能够结合自己所掌握的知识，发表相关政治见解，促使学生能够在课堂中展示自我，使得学生树立起较强的学习信心，进而产生自主学习意识与较为强烈的学习兴趣。

（二）基于教学内容，选择多样化教学方式

单一的教学方式会导致学生产生政治教学枯燥无味的想法，此时学生不愿意听教师讲解。要想改变这一现状，激发学生的学习兴趣，教师就需要根据教学内容，为学生选择合理的教学方式，使得高中政治课堂更加多样化、丰富化，促使学生可以在积极参与到课堂之中的基础上，感受到政治魅力，激发出自身的学习兴趣。例如，在为学生讲授《我国的人民代表大会制度》一课时，教师就可以借助多媒体设备为学生播放近期召开的中国共产党第十九次全国代表大会，拉近学生与政治之间的联系，让学生认识到我们处于政治生活之中，进而在多样化教学方式作用下，促使学生对政治知识更感兴趣。

（三）开展课内研究，建立和谐师生关系

我们教师都知道，师生之间的交流与互动对课堂教学效果的影响较大，若学生能够与教师之间形成良好的互动，则会有效激发学生的学习兴趣，促使学生提高自身的听课注意力与集中程度，反之则会对学生学习产生消极影响。基于此，要想有效激发出学生学习政治知识的兴趣，高中政治教师就需要通过引导学生进行政治内容的分析，让学生进行课堂讨论，并深入学生讨论小组之中，使得学生可以在课内研究中，与教师以及其他学生进行有效交流，在轻松活跃的课堂氛围中，与教师形成更为和谐的关系。

（四）开展课外活动，激发学生参与的兴趣

课外活动是高中政治教师将政治知识与生活有效结合起来的主要途径，同时，大部分高中生在较大的学习压力状态下，也更愿意参与到课外活动之中，此时能够达到激发学生政治学习兴趣的目的。在开展课外活动的过程中，教师应该切实将政治内容与当前学生生活及时事政治内容结合起来，通过让学生利用互联网手段收集相关知识，帮助学生举办相应的演讲比赛、辩论比赛，让学生真正在参与的基础上，认识到政治知识的趣味性，并透彻理解政治知识。

三、结语

综上所述，要想使高中生更主动地参与到政治学习之中，教师就需要转变自身教学观念，在新课程改革背景下更加关注学生主体，尊重学生主体，为学生选择多样化的教学方式，让学生与教师进行互动，促使学生不仅可以积极进行课内研究，同时也可以积极参与到课外活动之中，进而更好地将政治知识运用于生活之中，提高政治知识掌握扎实程度。

参考文献

［1］蔡仙炜.新课程理念下高中政治教学的改革［J］.中国教育技术装备，2009（07）.

［2］范汝香.高中政治教学策略浅谈［J］.新课程（教师），2009（01）.