信息技术与小学学科课程整合探究

郑雪红

（新疆塔城地区和布克赛尔县城关小学，新疆 塔城）

一、信息技术与小学学科课程整合的意义

1.有利于提高教师教学的有效性

教师在教学的过程中经常会出现教学效率低下的问题，这样不仅会影响学生的学习效率，还会影响学生的学习兴趣，让学生长期处于被动接受知识的状态当中。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是没有积极渗透创新的教学方法，从而影响了教学水平。这时教师积极将信息技术与小学学科课程进行有效结合就表现出了巨大优势，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上改善教师教学水平低下的问题。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候应该积极将信息技术渗透到日常的教学当中。

2.有利于激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，这句话向我们强调了兴趣的重要性，但是，部分教师采用的教学方法未能体现这样的内容，这样就会导致学生对教师教学的内容不感兴趣，将学习看作是一种任务。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是没有使教学内容与学生的客观发展进行有效结合。这时教师在教学的过程中积极渗透信息技术能够有效改善这样的问题，能够满足学生的情感需要，同时让学生更积极地参与到教师开展的教学活动当中。所以，教师在教学活动中应该将信息技术与教学内容进行有效的结合。

二、信息技术与小学学科课程整合的策略

1.深化认识，转变观念

现在许多学校都安装有多媒体设备，但是部分教师在教学的过程中却甚少使用这些设备，究其原因就是教师使用信息技术的观念还不够完善，对信息技术运用于课程教学中还存在一定的恐惧心理。针对这样的情况，教师应该积极转变教学观念，学校应该深化对信息技术的认识。

学校深化认识，教师转变观念具体体现在以下几个方面：一是学校加强对教师的培训。这样不仅体现了学校对信息技术的认识，还能在一定程度上提高教师运用信息技术的能力；二是完善基础设施建设，为教师充分使用信息技术提供物质保障；三是教师积极转变教学理念，避免在教学的过程中出现一根粉笔、一本教科书和一张黑板的教学模式；四是教师不断提高自身的专业素养，利用课余时间完善信息技术与学科教学的整合。

学校通过加强对教师培训和完善基础设施建设的方式深化对信息技术的认识；教师通过转变教学方法和提高个人素养的方式转变教学观念。这样能够有效提高教师教学的有效性。

2.坚持以生为本的教育原则

随着新课标的提出，学校对教师贯彻落实以生为本的原则给予了充分的重视。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极将以生为本的教育原则与信息技术进行有效结合。

教师贯彻以生为本教育原则的时候具体体现在以下几个方面：一是激发学生的学习兴趣。所谓激发学生的学习兴趣就是教师在教学的过程中通过运用信息技术的方式使学生积极地参与到教师开展的教学活动当中；二是满足学生的情感需要，所谓满足学生的情感需要就是教学内容更加符合学生的客观发展，这时教师在教学的过程中积极渗透信息技术的有关内容就能满足这样的教学要求，不仅能够提高学生的参与度，还能在一定程度上突出学生的主体地位；三是转化师生角色，所谓转化师生角色就是教师将讲台让给学生，让学生充分发挥自己的主观能动性。例如，教师让学生上台利用信息技术讲述教学内容。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高学生的学习效率。

教师在教学的过程中通过激发学生学习兴趣、满足学生情感需要和转化师生角色的方式将信息技术与学科教学进行有效的结合。这样不仅能够提高教师教学的有效性，还能在一定程度上提高学生的认识能力。

3.实现信息技术的教学目标

随着信息技术的普及，社会对教师积极培养学生的信息素养给予了充分的重视。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极完善教学方法，实现信息技术的教学目标。

教师在教学的过程中实现信息技术的教学目标具体体现在以下几个方面：一是在小学阶段开设信息技术课程，这样能够让学生直接接触并了解到信息技术的有关内容；二是教师将信息技术渗透到其他学科的教学当中，并利用学生已掌握的信息技术的有关内容，实现提高学生信息素养的目的。这就需要教师在教学的过程中以信息技术渗透到其他学科教学中为课题，进行深入研究，探索教学整合的方式和方法，从而实现提高教师教学有效性的目的。

教师在教学的过程中通过开设信息技术课程和对信息技术课题进行深入研究的方式，实现信息技术的教学目标的目的。这样能够提高学生的认识能力，还能激发学生的学习兴趣。

总之，教师在教学的过程中通过积极转变观念、坚持以生为本的教育原则和实现信息技术教学目标的方式，对传统的教学方法进行创新。这样不仅能够实现信息技术有效地渗透到日常的教学当中，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与到教师开展的教学活动当中。