小学语文教学现状与对策研究

刘艳艳

（安徽宿州市砀山县西关小学，安徽 宿州）

小学语文作为小学阶段的重要课程之一，其教学质量的高低有着十分重要的作用。但是受传统教育观念的影响，小学语文教学中存在着一些比较明显的问题，影响着小学语文教学质量的提升，特别是随着素质教育的深入以及新课程标准的提出，语文教学中暴露出的问题也越来越明显，如何改善这些问题，提升小学语文教学质量成为目前主要的教学任务。

一、小学语文教学现状

随着素质教育的不断深入以及新课程标准的提出，小学语文教学理念与教学方式产生了很大的变化，但是现阶段一些教师在教学过程中依然沿用传统的应试教育理念，课堂教学中存在着很多明显的问题，具体问题如下：

首先，教师在教学过程中教学理念比较保守，教学方式单一，虽然经历了一些教学方法上的改革和创新，但是很多教师的教学观念依然比较守旧，教学目标不是很明确。一些教师单纯地为了教学而教学，并没有将学生能力的培养放在教学的重点位置上，只是机械地按照教学计划进行基础知识的教学，这种单一的讲说式教学方法下，看似课堂教学内容十分丰富，但是小学生的吸收能力毕竟是十分有限的，因此课堂教学效果不是很明显，学生的学习能力也没有得到明显的提升，课堂教学质量也很难得到提高。

其次，小学生对语文学习兴趣低，参与课堂活动的积极性差，课堂教学气氛十分沉闷，特别是对于小学三四年级的学生来讲，他们十分活泼好动，对一些新鲜的事物十分好奇，对单一的课堂教学方式和教学内容并不能长时间保持注意力集中，因此在目前的语文教学中学生的学习兴趣比较低，参与课堂活动的积极性也比较差，阻碍了小学语文教学质量的提升。

二、小学语文教学对策研究

针对语文教学过程中存在的问题提出了以下几方面的改善建议，希望能够促进小学语文教学质量的提升，具体措施如下：

（一）更新教学理念，明确教学目标

更新教学理念，明确教学目标是进行小学语文教学创新的基础。受传统应试教学理念的影响，一些教师将教学重点放在如何让学生“考高分”上，忽略了学生学习能力的培养，因此教学效果不明显，因此作为小学语文教师要不断地改善自身的教育理念，明确课堂教学目标，将学生能力的培养放在教学的主要位置上。

以人教版小学语文《孔子拜师》一文的教学为例，作为走进传统文化主题单元的第一篇讲读课文，这篇文章讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，通过细致的描述，不仅表达了孔子谦虚好学、求知若渴的良好品德，同时也表达出来老子的谦逊有礼和诲人不倦的品质，在明确此学习目的之后，学生就可以按照教学目标对文章进行循序渐进的理解，不仅能够掌握基础的生字生词知识，如“远近闻名、风尘仆仆、迎候、等候”等词语，同时也能够更深层次地理解文章的深层含义——教师与学生之间的互相关心、互相爱护，有助于建立新型的师生关系，促进小学生与教师的课堂互动质量的提升，为小学语文教学质量的提升奠定坚实的基础。

（二）创设教学情境，提升学生语文学习的综合能力

创设教学情境，提升小学生语文学习的综合能力是改善小学语文教学现状的关键。作为小学语文教师，要结合小学生的兴趣和爱好以及身心发育特征，不断提升学生语文学习兴趣，如创设故事情境、多媒体情境、生活化情境等，让小学生能够快速融入课堂教学过程中。

以生活情境的创设为例，生活化教学指的是语文教学过程中既要遵循语文知识的特点又要注重与实际生活的结合，采取科学合理的方式进行语文知识的学习。以人教版四年级语文下册《两个铁球同时着地》一文的教学为例，本文的教学目的在于通过课文教学让学生初步了解伽俐略产生疑问的原因，体会伽俐略善于独立思考和机智勇敢的人物形象，让学生从小养成善于思考、勤于思考的习惯。通过动手实验的方式来验证伽俐略提出的疑问和提出的结论是否正确：“将两个不同重量的铁球从同一高度落下，看两个铁球谁先落地。”学生通过自己动手实验，发现亚里士多德提出的“真理”是错误的，而伽俐略提出的疑问和结论是正确的，以此教师可以激发学生，在日常的学习和生活中不要盲目信奉所谓的“真理”，要敢于提出问题，勇于提出问题，并善于用自己的方式思考问题、解决问题，通过这样简单的生活化教学方式，提升学生语文知识的综合学习。

综上所述，目前小学语文教学过程中虽然存在着一些问题，但是都在进行不断的改革和创新。作为语文教师，要深刻认识到目前存在的问题，结合学生的身心发育特征和语文学科特点，对教学方式进行不断的创新和发展，促进小学语文教学质量的提升。