提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

王立敏

（吉林省长春市农安县农安镇榛柴中心小学，吉林 长春）

社会的发展需要各行业人才的努力，科技的飞速发展离不开科学工作者的艰辛，经济水平的快速发展也离不开广大经济学家的呕心沥血。因此，国家的繁荣富强离不开人才，各行业的人才培养是国家经济建设的重要环节[1]。在人才培养中，最重要的一环就是小学教育了，一个良好的教学体系也是从小学开始正式教学的，音乐的教学更是应当从小开始抓起，本文主要就提高小学生学习音乐的积极性，提出几种路径。

一、活跃课堂气氛

现代的教育越来越提倡师生互动了，传统的“说教”已经很难适应时代发展的需要了，小学生音乐教学同样需要教师尽一切可能去活跃课堂气氛，激发孩子们学习音乐的兴趣，这对孩子们学习音乐来说是极其有必要的。

具体而言，活跃课堂气氛需要教师做到在课堂上经常性提出一些趣味性的话题，或者开展一些趣味性的小游戏，比如让孩子们一起演奏某首合奏歌曲，表现良好的可以给予奖励，课堂表现不积极的教师也不应当批评这些小学生，毕竟小孩子们对这些新鲜事物往往是兴趣大于一切的，一味地批评指正会招致孩子们对学习音乐的抵触，这对孩子们对音乐的学习百害而无一益。

其次，课堂上，老师应该引导学生主动回答问题，而不是传统的提问式师生互动，我们必须要认识到提问式的师生互动是教学方式里最失败的一种，这是中国应试教育的不幸，产生了“点名回答”这种损伤学生学习兴趣的教学方式[2]。当然，学生的学习兴趣也不是那么轻易就能被激发的，老师对于自己提的每一个问题要仔细斟酌，尽量选择一些学生们感兴趣的问题进行讨论，并且不要去批评回答得不好的同学，对于内向羞涩的学生，老师可以鼓励他主动回答问题，尽量让他讨论一些自己感兴趣的话题，而不是强迫他去理解一些自己不感兴趣的知识。当课堂教学气氛活跃起来以后，学生就会按照老师的指引学习音乐、演奏歌曲，这是提升小学生音乐能力的最佳途径，也是最基本的教学要求。

二、课堂外的培养计划

在课堂上的时间实际上只占到学生学习时间很少的一部分，要提升学生的音乐能力，靠课堂的四十分钟是远远不够的，最重要的是要有效地利用学生丰富的课余时间，激发学生课下主动学习音乐的兴趣。

调动学生课余时间进行音乐学习活动需要老师艺术的教学方法，比如在班级开展音乐小比赛，评奖标准就是学生的音乐心得，结果展示最好是以在班级进行PPT汇报的方式进行，这样的比赛方式相较于传统的投稿式比赛更为科学，通过学生的汇报情况也更能反映学生音乐名著的认真程度和收获心得。

除了音乐小比赛，课下培养音乐能力的方式还有很多，诸如在班级建造音乐图书角，这是一些现代化的学校采用的教学方法，在班级的墙角放置一个书架，每位学生都将家里的音乐图书贡献出来，每一本加入图书角的音乐书籍都要经过老师审核，必须要是思想积极向上，对学生音乐能力的提升有帮助的书籍才可以加入图书角，防止不良书籍在班级的流通损害了孩子们的思想，反而适得其反[3]。对于被允许放置在图书角的书架上的书籍，需要在班级设置一名同学为管理员，对每一本加入图书角的书籍进行登记，每位学生都可以借阅图书角的书籍，但是必须要从管理员那登记，还书的时候也要在管理员那里登记，学生通过在图书角不断地借阅书籍将会极大地增加音乐知识量，这对学生音乐能力的提升是很有帮助的。

三、加强沟通学习

对于小学生缺乏与人交流沟通能力的问题，我们强调要加强学生的沟通学习能力。老师可以经常组织一些小游戏，或者趣味性比赛，小孩子都是爱玩的，我们要充分利用孩子爱玩的天性，通过小孩子们一起玩耍，做小游戏的过程，增进孩子们之间的友谊，提升孩子们的沟通能力。

营造良好的校园文化氛围。开展丰富多彩的校园文化活动，充实学生的业余生活，提高学生应对各种音乐问题的能力[4]。同时，可以有组织、有计划地开设与音乐教育相关的课程；也可以建立相应的音乐辅导机构，指派专门的音乐教师进行技术辅导；还可以利用班会对学生进行集体音乐教育；举行不定期的讲座，普及音乐方面的知识。

新课堂理念下的小学音乐课堂教学，不仅应使学生获得音乐知识，更应使学生人文素养得到提高，应从生命教育的高度关注学生的情感体验。这样的课堂才是充满认知情趣，这样的课堂才能放飞学生的个性，这样的课堂才能焕发生命的活力。