强规范 重基础 抓回归 盯效果——高三教育教学管理拾贝

宋传年

（江苏省盐城市龙冈中学，江苏 盐城）

高三年级教育教学管理是否科学合理是决定高考成败的关键，面对巨大的高考压力，如何将压力转化为动力？这就需要充分了解学情教情，瞄准目标，认真谋划，科学安排。笔者将本人多年参与的高三教育教学管理工作的点滴与大家共同分享和探讨。

一、强规范

（一）抓工作规范

1.实行班主任班级负责制。制定《高三班主任工作要求》，要求班主任做好早读、课堂、课间操、课间、自习、就寝、集会、考试、放假、考核等十方面相关工作，确保各班级有序稳步地发展提升。

2.实行备课组长学科负责制、教师岗位负责制。制定《高三年级教学管理细则》，细化备课组活动、导学提纲编写、备课、上课、作业批改、辅导、教学反馈、听课、行政听课、班级组活动等十方面工作，确保教学工作规范高效。

（二）抓学习规范

1.抓课堂规范。以上课老师、班主任和年级主任三条线狠抓学生的课堂规范。从课前三分钟的准备、坐姿、手中有无笔、桌上有无草稿纸、专注程度等方面入手，努力促进学生课堂规范的养成。

2.抓解题规范。一是强化学生“规范就是分数”的意识；二是要求老师要注重向学生示范解题过程；三是要求班主任经常将优秀答卷张贴在教室后墙供学生参考和学习，充分发挥其示范引领作用。

3.抓书写规范。将学生的练字工作落到实处，不断提高双语作文的“颜值”。

4.抓周练规范。强化周练的命题、监考和阅卷规范建设，每次周练由年级组统一安排监考表，各备课组组织集中阅卷、统计并将成绩在第一时间上传给年级组；班主任根据周练成绩认真分析近期班级的教师教学和学生学习的状况。

二、重基础

（一）一轮复习立足于抓纲务本夯基础，查漏补缺补短板，真正提升课堂教学效益，坚决做到“四不能”即起点不能高、讲课不能快、练习不能难、性子不能急

（二）二轮复习对于能力提升至关重要，必须统筹规划，有的放矢

1.明确二轮复习目的。从全面基础复习转入专题复习，突出重难点的提炼和掌握；加强基础知识运用，培养综合素养，将掌握的知识转化为实际解题能力；把握高考命题规律，掌握解题方法，进一步提升应试技巧和应试能力。

2.采取巩固（巩固一轮复习成果）、完善（知识体系）、综合（方法、规律、解题能力）、提高（提高速度、能力和素养）二轮复习原则。

3.构建二轮复习范式。划分专题，采取“专题复习+专题测验”的范式进行，充分运用极课大数据，积极推进“让学引思”视域下“生长型”课堂教学模式。

4.抓实二轮复习措施。问题导向，精准施策；建档立卡，挖潜增效；落实责任，精细管理。

（三）三轮复习对于高考而言看似可有可无，实则充满智慧，切不可将三轮复习演示为二轮的重复或是题海战术

1.研究信息：认真研究各类外来信息，充分发挥集体研讨的优越性以提高对信息把握的准确性。

2.研究试题：外来题目很多，哪些对我校（班）学生是迫切需要的，选题的真正用意何在？学生答题过程中会在哪些地方出现问题？如何评析？

3.研究课堂：进入三轮复习后不应再是老师讲、学生听的格局，而应该是着重解决学生问题的研讨式课堂，同学们应该把更多时间投放在课前的准备上，带着问题来上课，在课堂上更多解决自己存在的问题。这样的课堂更具针对性，更能解决学生存在的问题，何乐而不为？

4.研究措施：前面采取的措施，从模考看是否有效？同一班级的不同老师之间、同一学科的不同老师之间应该多交流这样的问题。

5.研究指导：从模考成绩看，边缘生的指导是否有效？怎样与学生个体谈心交流？专家介绍的方法是否用得上？考前要善于倾听学生个人的想法、困惑，思考后再给出个性化建议，并且要跟踪实施效果，越细致越好。

三、抓回归

（一）理顺关系，强化匹配

理顺语数外三门关系，强化双语阅读教学；理顺语数外与选修的关系，强化匹配率；理顺课堂与课外的关系，突出课堂学习；理顺知识与能力的关系，实现知识共进。

（二）同伴互助，和谐共进

为让老师充分了解教情、学情，做好指导学生回归工作，年级组可编制并印发《高三（ ）班_____学科学情调查表》，要求任课老师从教学起点、课堂节奏、作业量及完成情况、作业订正情况、是否有知识回归的习惯或自主探究、请教同学或老师的习惯、对老师教学工作的合理化建议、我的困惑等方面进行定期深入了解。

（三）突出自主，创造价值

培养自主意识（主题教育、激发热情、形成源动力）；增强自主能力（搭建平台：导纲、笔记、感悟本）；追求自我实现（良性循环，实现由学会到会学再到爱学的飞跃，实现由书本知识、教师知识到自我知识的飞跃，实现会思考到能思维再到有思想的飞跃）。

四、盯效果

（一）调动一切积极因素，形成学校、家庭、社会立体教育网络，营造一个良好的氛围，让大家都为同学们实现新的突破积极努力、辛勤工作

（二）抓牢三个“一策”。一班一策、一科一策、一生一策

高三年级的各项工作千头万绪,过程中还会随时生成不少亟待解决的问题,但我们坚信只要充分发扬团结奋斗精神，牢固树立目标意识，自加压力，不断进取，我们一定能让每个学生都能达成自己的理想目标。