浅谈创新教学在小学思品中的运用

浙江省嵊州市开元中心小学 邢 栋

第32个教师节前夕，习近平总书记在北京市八一学校考察并发表重要讲话，强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。要做好学生的“引路人”，必须加强对小学生的思想品德教育。

良好的思想品德，能够使学生受益终生，加强对小学生的思想品德教育，对小学生的个人成长与成才有着极为重要的影响作用，而且有助于培养社会新风尚，建设社会主义和谐社会。在新课程改革背景下，如何加强小学思想品德教学？笔者通过多年的教学实践，以为教师应当融入创新教学方法，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地探索思想品德知识，加强自身道德修养的提高。具体的可以从以下五个方面去突破。

一、注意培养学生的好奇心，激发求知欲望

好奇心是学生对于一新事物进行探究的心理倾向，能够推动学生积极主动地观察世界，拓展创造性思维。在小学阶段，学生身心发展尚不完善，但是具有较强的好奇心与探索欲望，可以借助这一特征进行正确的引导与帮助，珍惜培养小学生的好奇心，使学生的好奇心，能够由不切实际的想象，转化为切合实际的思考，能够由对事物外部的好奇，转化为对事物内部的分析。在日常教学过程中，鼓励学生独立思考，培育学生的质疑、问难精神，有助于激发学生强烈的求知欲望，使学生在原有的知识体系上运用创新思维思考问题，有助于学生进行创造性活动。例如：在讲解中国古代四大发明时，教师可以带一枚指南针，让学生传递，并观察，学生会发现无论怎样摆弄指南针，始终指南，从而激发学生的好奇心与求知欲望，教师通过正确的讲解，使学生既能够了解中国优秀传统文化，又能够激发对祖先聪明的敬佩感以及爱国主义情感，而且也培养了小学生的好奇心。

二、营造民主、平等、和谐的课堂氛围

小学阶段学生缺乏生活经验，与社会和自然接触较少，所以在此阶段加强思想品德教育则显得极为重要，小学思想品德教育是帮助学生正确认识社会与自然的重要课程，加强正确的引导与帮助，有助于培养学生养成乐观积极的生活心态。在教学过程中，师生之间建立和谐的合作关系，学生才能够积极主动地与教师进行交流探讨，才能够激发学生的创造性思维与求知欲望。课堂上，教师应当善于营造轻松愉悦的教学氛围，能够尊重并热爱学生，使每个教学环节充满生机与活力，缩短师生之间的情感交流距离，可以进行角色互换，使教师感受到学生的情感变化，学生也能够了解教师的用心良苦。在教学过程中，教师能够多用表扬鼓励的语句对待学生；当学生回答对问题，教师能够予以及时的肯定；当学生回答错误，教师能够做到不动怒，能够积极耐心地引导学生分析问题，并找到问题的原因所在，使学生能够主动纠错。

三、与学生平等交流，帮助学生解决实际问题

做家务是极为常见的事情，部分学生自己在家庭中能够主动地做家务，但是由于大部分学生是独生子女，家长不允许孩子做家务，学生就会产生娇纵自己的心理：“不是我不想做，而是大人不允许我做，那就不必做。”对于此种情况，教师应当正确地引导，组织学生探讨如何争取家务实践机会。教师可以鼓励学生在日常生活中能够积极勇敢地面对现实，想方设法地解决问题，并不是逃避问题。譬如，鼓励学生向家长写一封信，说明自己想做家务的想法并保证自己不会耽误学业。教师通过正确的引导，使学生能够相信自己有能力解决这一问题，再结合教师的鼓励与学生的建议，与家长面对面地沟通交流，从而使孩子获得做家务的机会。

四、以“理”为主线展开思想教育

社会的发展要求学生具备创新能力。在新课程改革背景下，加强创新教学时应当结合科学知识，在教学过程中能够以创新为主线，展开思想教育，帮助学生产生心灵感悟，在课堂教学中，围绕某一观点，让学生进行自主讨论，通过分析与归纳事物的真理，形成道德认知。教师在教学过程中，能够以“理”为主线，设计教学方案，运用多元化的教学方法展开研讨式教学，让学生能够在课堂讨论过程中，加强对思想品德知识的理解与认知，也能够在讨论过程中发表自身不同的看法与建议，教师予以引导和帮助，使学生能够分析并懂得思想品德教学中的道理。

五、鼓励学生体验生活，加强实践

小学阶段，学生对社会的认知较为浅薄，教师应当鼓励学生体验生活，在生活中进行实践，将课堂上所学到的理论知识应用于生活之中，能够树立正确的观念与认知。学生某些善良的思想，在现实生活中可能会受到各类挫折，使学生对于思想品德教育产生一定的怀疑。对此，教师应当予以正确的引导，切记不要做一个简单的结论，应当鼓励学生亲自尝试“如何做？人们会有如何评价？”使学生能够在生活中加强实践探究，树立正确的是非观念，建立自己的道德标准。这也就要求思想品德教育应当加强生活联系，使学生能够深入生活之中，感受知行统一的原则，只有这样，才能够发挥思想品德教育的重要性。

六、结束语

综上所述，我们能够看出，在新课程改革背景下，开展小学思想品德教育，教师应当结合时代发展特色，以及学生的认知规律和兴趣爱好进行创新教学。在教学过程中能够正确地引导学生观察生活，能够将理论知识应用于社会实践，提高学生的认知，在社会实践过程中树立正确的人生观与价值观，培养学生养成良好的思想品德，有助于学生全方位发展。