浅谈微课程在小学数学教学中的应用

福建省三明市清流县城关小学 吴清秀

作为一种创新型的教学模式，微课程转变传统的教学思路，将教师讲课与多媒体相结合，很大程度上缓解了当前传统课堂教学模式中存在的一些问题，有效提升了数学教学效率，也在一定程度上推动教育改革目标的实现，营造了良好的数学教学环境。微课程这种新式的网络课堂教学方式可以更方便小学生查漏补缺，因此也更具有实用性。同时，微课程的出现也大大提高了小学生的学习自觉性，更好的激发了学生们的学习兴趣。

一、是对传统教学方式的创新

小学数学微课程教学对于传统教学来说是一个大胆的创新，是对教育资源有效利用的一种方式。充分迎合了当代科学教育的发展，能够巧妙利用多媒体等设备，结合数学课程教学内容进行高效课堂教学。微课教学在课前的简单应用，是对传统数学教学的改造，对于小学阶段的学生来说，很多数学教师在进行课前教学的过程中都会以传统数学教学模式为标准，课堂上简单的讲解，课后安排作业，然后进行测验等等。传统的数学教学模式一般都是以教师在课堂上讲解为主，教师在课堂上占据着主导地位，学生只是简单地听讲，但是很多学生会很容易忽视教师讲解的重点内容，这就使得课堂教学效率得不到提高。然而教师通过微课教学的有效应用，在数学知识内容讲解前，进行微课程的预习展示，给学生一个了解内容的机会。教师可以通过教材内容来展开，这样教师在讲解理论知识的同时又能够利用微课把重点内容有效地结合在一起，这就大大提高了小学生的学习效率。

二、微课能够有效提高学生的探究能力

当今时代，社会对于人才的要求更偏向于全面性，教育改革也更加倾向于培养小学生们的数学综合素质，微课程也正是在此基础之上而产生的以促进学生全面发展为目标的一种新式教学课程。微课程可以通过提供网上教学或者利用多媒体设备等缩短学习时间，提高教学效率，从而为学生们腾出更多的时间去自主学习、探索实践，使得学生们为未来的学习工作积累更多课本以外的宝贵经验。对于教师，不光要重视学生的学习成绩，还要尽可能地给予他们更多的学习自信心，使学生学习热情不断得到提高，进而提高微课程的教学效率。教师在设计微课程的教学方法时，可以为学生解决问题提供更多的参考步骤。比如，每天上课前，我会充分利用多媒体进行短暂的教学，通过演示动画或者一些有趣的内容为学生营造良好的学习氛围，使学生减少对数学问题的担忧，并且能够在课堂上利用最短的时间进入高效的学习状态，从而为课堂教学提供最有利的基础。有效利用课前几分钟的微课教学，培养小学生的探究数学难题的意识。短暂的几分钟能够给小学生带来无限的想象，从而拓展小学生的思维模式。通过构建开放的微课学习模式能够有效培养学生的探究意识，培养学生创新精神以及数学综合实践能力。

三、如何有效利用微课教学

小学数学微课教学的目标应该立足于课本，教师需要思考如何才能有效利用微课教学提高小学生的数学学习成绩。首先，小学数学教师应该清楚地认识到不同学生的学习程度有所不同，心智也存在着微弱的差异，所以在进行微课教学之前要充分设计好教学方案，结合课本上的知识点以及不同学生的具体学习情况，采取有针对性的分类教学。微课教学要充分结合教材上的相关内容，要想好利用什么样的学习工具进行教学，同时，小学数学教师要在每一节课的课前做好准备工作，思考如何利用多媒体等设备调动学生思考数学问题的积极性，小学生的观察力有限，所以设计的内容可以相对简单一点，学生能够通过观看有趣的动画，将数学问题放在轻松的环境中思考学习，从而明确学习目标。从另一方面来讲就是课堂开始之前，微课程设计要与教学目标相匹配，内容要与教材相呼应。例如，对简单的数学概念讲解，教师就需要选择微课的教学目标以及教学方法——是选择音频教学还是口头叙述——微课的远取要符合教学标准。对于探究性问题的引入，可以利用多媒体提出更深刻的解答方法，让学生提出问题，然后综合多种结果，从而得出最合适的结论。所以，教师要设计好微课教学，充分利用每一节微课的教材。明确微课在课堂上的教学目标，从而让微课真正发挥作用，提高小学数学课堂教学效率。

四、结语

微课程教学是小学教育体制改革的产物，小学数学教师要能够利用微课教学模式来丰富小学数学教学体系，通过巧妙的微课程设计突破传统的教学模式，利用创新型课堂教育提高小学数学教学质量，使学生在微课程的学习中逐渐培养自身的创造力、探究意识以及勇于克服难题的能力。利用微课程的巧妙灵活性拓展学习思路，创造良好的学习氛围，从简单高效的微课教学中激发学生的学习兴趣，从而培养小学生良好的数学思维习惯，提高小学生数学综合能力。