民办高校《国际商法》课程双语教学模式探析

王 斐

(郑州升达经贸管理学院 河南 郑州 451191)

一、《国际商法》课程双语教学必要性分析

(一)《国际商法》课程内容具有较强的涉外性。《国际商法》课程以国际商事交易相关活动所遵守的各类法律规则与惯例为主要教学内容,而不少国际商事条约和国际商事惯例都是源于英文原版翻译,因此只有采用双语教学才能帮助学生更加准确地理解这些条约及惯例。国际商法的调整对象是国际商事关系,国际商法的主体则多为位于不同国家的国际商事关系的当事人,这二者均具有较强的涉外性,采用双语教学更有助于学生构建更全面的国际商法理论基础。

(二)作为部门法之一的国际商法具有很强的实务性。与其他部门法不同,国际商法涵盖国际货物买卖合同、国际货物运输与保险等实践领域,具有很强的实务性。国际商法较少对原理性问题进行研究,而是更侧重法律的可操作性及技术性。国际贸易专业学生对口就业后,面临的主要工作内容就是国际贸易合同的订立与涉外经贸纠纷的处理,这些都需要较好的英语水平才能完成。以笔者所在的郑州升达经贸管理学院(以下简称升达学院)为例,其国际经济与贸易专业(简称国际贸易专业)一直在该课程中实行特定模式的双语教学,以培养既懂贸易、又擅长英语表达的复合型人才。

二、民办高校《国际商法》课程双语教学模式可行性分析

以升达学院为例,作为地方知名民办高校的升达学院克服自身短板,为《国际商法》课程实行双语教学模式提供了较好的教学环境及氛围：

首先,为促进对外学术交流,提高学生的综合素质和外语水平,学院每学期均选派学生至国外合作院校进行交流学习,如美国佐治亚西南州立大学、马来西亚城市大学、韩国世翰大学等。

其次,升达学院设有跨境电商研究所,通过与多家跨境电子商务企业合作,为教师和学生参与实践构筑平台。师生借助这一平台进行跨境电子商务方面的实践操作,更加深刻理解国际商事活动的基本法律规则。

最后,升达学院还为教师培训和学生实习搭建了校企合作平台,设有专业教师挂职锻炼制度,教师可进入外贸相关行业领域挂职,学生则可利用课余时间到这些单位进行涉外实践。上述制度安排和措施均为升达学院在《国际商法》课程中实行双语教学提供了可能。

三、民办高校《国际商法》课程双语教学模式探索

(一)民办高校采用双语教学模式面临的困难。首先,民办高校学生英语水平普遍不高。升达学院虽是民办高校中的佼佼者,但是囿于招生区段和生源质量,学生总体英语水平不高,如果贸然采用双语教学,会导致学生听不懂、拖慢教学进度的结果。

其次,民办高校双语教学师资匮乏。承担《国际商法》课程的教师包括笔者在内基本都出自法律专业,虽然精通国际商事法律规则,但是英语口语能力却相形见绌,在学校层面也缺乏专门的双语教学师资培训、培养计划。

再次,双语实训教学流于形式。在《国际商法》教学过程中,由于课时少,实训教学往往流于形式。如果采用纯英文的实训案例,学生通常无法准确理解案例的具体内容。如果采用中英文对照的实训案例,又缺乏现成资源。

最后,笔者曾在国际贸易专业《国际商法》课程考核中尝试出过英文表述的简答题,结果有部分学生就错误理解了题目意思。因此《国际商法》双语教学在考核模式上尚需改革。

(二)民办高校《国际商法》课程双语教学模式设计。对于民办高校来说,一开始全面实施双语教学确有上述困难,可以逐步探索、推进。

1.合理设置《国际商法》先修课程。建议在开设《国际商法》课程前,开设《经济法》等法律类课程以及《国际贸易实务》等贸易实务类课程。通过这些先修课程,使学生初步掌握经济领域里的法律规则及国际贸易实务知识;通过开设《商务英语口语》、《外贸函电》等课程,提升学生的英语口语水平。

2.注重双语师资队伍的培养和构建。民办高校普遍缺乏双语师资,建议可采用引进人才与自我培养相结合的模式构建双语师资队伍。在招聘教师时,优先聘用拥有海外留学经历的人才,鼓励教师积极申报教育部的对外访问学者项目,选派部分教师到涉外实务部门进行挂职等。

3.采取多样化的双语实训方式。可以试行以下双语实训方式：

第一,典型案例讨论。选取英文难度适宜的典型案例、并将学生分为若干小组的形式组织学生进行讨论,讨论完后由小组代表发言。

第二,合同订立过程模拟。由学生分别代表缔约双方,分组准备,再由代表出面尽量采用英文谈判,模拟订立国际货物买卖、运输等合同,由教师点评过程。

4.选择适合民办院校的双语教学模式。在民办院校实施双语教学,不宜采用全英文教学。考虑到学生的英文实际水平和接受能力,可将英文教学比例设置为20%左右。教师在授课过程中,可运用简单浅显的英语口语授课,让学生慢慢适应。升达学院的《国际商法》课程通常开设在大三或者大四,此时大部分的学生均已通过英语四级,积累了一定的词汇量,较容易接受这种模式的双语教学。基于《国际商法》这门课程术语多的特点,教师可提前安排学生预习,并在讲授时对重要词汇和术语进行重点讲解,从而提升双语教学效果。

四、结语

在全球经济一体化的大趋势下,各国商贸往来日益频繁,双语教学的重要性也日益凸显。毋庸讳言,民办高校进行双语教学模式探索本身就具有先天的资源不足等劣势,需要广大师生的自愿投入。民办高校教师应当迎难而上,加大时间和精力投入,而学校在课程安排和学期考核等方面也应给予相应支持,鼓励教师勇于进行双语教学模式探索。