对小学语文作文教学仿写训练的思考

2018-02-23李育苗

新作文(教育教学研究) 2018年11期

李育苗

(永靖县三合中心小学甘肃永靖 731600)

学生良好的文学素养和表达能力并不是先天具备的,需要后天的不断学习和训练培养获得。作文仿写训练可以很好的帮助小学生克服文字表达障碍,也能很好的促进语文教学的发展,从而促进学生全面发展。

1 小学语文作文教学中仿写训练存在的问题

(1)学生方面。第一,学生对仿写兴趣缺失。兴趣对于学习而言帮助巨大,失去兴趣也就失去了动力。兴趣缺失是小学生仿写能力得不到提升的根本原因,大部分学生的仿写仅仅只停留在课堂。第二,仿写方法不当。很多学生其实很喜欢写作,但是只是机械的写作,并没有运用正确的方法写作,把情感和词句用语言表达出来。第三,仿写内容匮乏。由于小学生积累不够,在仿写时写作内容就相对较少,不知从何下笔,思维无法发散,不能举一反三。

(2)教师方面。教师教学模式的固化和仿写训练的随意化小学语文作文仿写训练效果不好的重要原因。学生的好奇心理决定学生不可能接受一尘不变、没有新意的课堂,没有新意的仿写训练,只会导致学生学习兴趣散失,学习能力下降。同样,语文教师在课堂上的仿写训练很随意,没有针对性,学生存在的问题就不能得到解决,导致学生仿写能力较弱。

2 小学语文作文教学仿写训练策略

第一,教师自身能力的提升。教师作为教学活动的主体,在教学活动中占据着非常关键的作用,想要使得仿写训练真正的发挥作用,首先教师要提高自己的知识储备量,开阔自己的眼界,丰富自己的精神世界,从而在写作时能够有足够的素材可以使用。

第二,正确引导,经常鼓励学生。掌握正确的仿写方法是仿写训练所要达到的重要目的之一,这就要求教师指导学生灵活的选择和运用放些素材以及指导学生学习仿写作文结构,正确引导学生。在对学生仿写进行评价时,适当的对学生进行鼓励,以增强学生自信心。

第三,帮助学生树立正确的仿写作文观,并养成良好的写作习惯。作文并不是高高在上的,它来源于生活,有着丰富多彩的素材来源,只要我们注意日常生活的积累并加以技巧地进行表达,就能够逐步的发掘自身的写作潜力,创作出更多的美文佳句。学生在教师的指导下,在学习间接经验的过程中养成良好的行为习惯,积极主动去自主探究并记录在日常生活中所获得的材料。

三、对小学语文作文仿写训练的思考

(一)对小学语文作文仿写意义的思考。第一,培养小学生的文字表达能力。文字表达其实也是言语表达的一种形式,情感的表达不仅可以通过语言,也可以通过文字,小学语文写作,其实可以看做是教师了解学生情感和文字表达能力的途径。通过对学生进行作文仿写训练,不断提升学生对语言文字的转换从而达到提升学生文字表达的能力。第二,提升小学生的写作水平。通过不断的仿写训练,学生在仿写过程中能不断的积累,对不同的句子、段落进行改造,并加入自己的认知和情感形成自己的作文表达。第三,提升小学生的文学素养。在仿写教学中,常常需要大量的字词句以及段落来给学生进行仿写练习,在此过程中,学生通过不断的阅读,不断思索,在学习的过程中形成了大量的文学积累,在积累中不断思索形成自己的字词句,写出的句子往往都蕴含自己的理解,因此,作文仿写训练可以很好的提升学生的文学素养。

(二)对小学语文作文仿写存在问题成因思考。第一,学生因素。学生对于教师的评分过于看重,在仿写评价中,教师评分较低,学生因为看重分数,认为自己不是写作的料,慢慢的就对写作失去兴趣,甚至反感和讨厌,形成消极学习的心理。另一方面,在科技信息飞速发展的今天,微信微博对其影响较大,学生不愿意用笔写作来表达情感。

第二,教师因素。教师是学生学习的榜样和引导者,是教育的权威形象。学生好不好学跟教师的引导有着巨大的关系。学生来到学校,教师就必须对其承当教育引导的责任。教师在教学中需要不断对教学方法以及学生心理进行反复思索研究。只要正确的教学方法和引导方式,在学生受挫时不断鼓励鼓舞学生,加强学生的自信,这样学生才不会对学习失去兴趣,学生才能活跃起来,不断发散思维,在仿写训练中,学生才能做到举一反三,不断进步。

第三,家庭因素。家庭教育对孩子有着深远的影响,父母的一言一行,举手投足都能对孩子产生巨大的影响。对于家长而言,对自己的孩子期望往往较高。拿作文来说,大部分家长对孩子的期望很高,以至于他们对孩子写作的要求就会提高,因此,孩子写出的东西,家长是不满意,因为存在这样的心理,就不能很好的引导孩子和鼓励孩子。另一方面,每个家长的受教育程度不一样,给孩子灌输的思想理念也就不同,有的家长会放纵孩子,随意写什么都行,而有的家长则是只能要求孩子写正面的、积极的东西。而在小孩眼里,父母是最可信赖的存在,因此,受到父母的影响就极大。因此,家长要重视自身对孩子的影响,并以身作则,正确引导孩子学习。