浅谈初中作文核心细节写作指导

2018-02-23向丽丽

新作文(教育教学研究) 2018年11期

向丽丽

(江苏泗洪县曹庙中学江苏泗洪 223900)

所谓细节描写,就是指对文学作品中的人物,事物或者环境的某一特征,某一局部,某一细微事实所做的细致,具体,深入的描写。细节描写是刻画人物特征,表现生活环境以及推进情节发展的重要因素,其具体渗透在对人物,场景或者场面的描写之中。作家刘真认为：“从某种意义上说,细节决定一篇作品的成败。”这句话深刻地说明了细节描写在一篇文章中的作用。总之,一篇文章只有好的细节描写,才能使其人物性格鲜明,有血有肉,栩栩如生。

一、教会学生观察生活

一切艺术都是来源于生活。许多学生作文内容空洞无物,就在于他们对生活观察不细,写作文时就不能表现出五彩缤纷的生活来。任何事物都有各自的特征,在观察中抓住了被观察物的特征,写作文时才能写出鲜活的形象来,如鲁迅先生笔下的豆腐西施是这样描写的：“却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”豆腐西施的圆规形象,是她的特征,鲁迅先生抓住了这个特征,于是就有了这个形象鲜明的形象。

要留心观察身边的人、事、景、物,从中积累你作文的素材。如校园里的植物一年四季如何变化它的颜色,弄清这些变化的来龙去脉;在生活中,要观察别人的一言一行,随时将它们汇入自己观察的积累中。要使自己的观察变成一种习惯。你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。我们要调动多种感觉器官。要用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。例如,在人物写作指导教学中,教师就可以借鉴课文《我的叔叔于勒》,使学生明确,在描写人物时除了要仔细观察人物的外貌特征外,还要用事物衬托人物的性格特点。写人离不开事物,但是,事物大都是在生活中发生的,所以,一定要结合生活中的事物突出人物的特征。在教授完学生写作技巧后,教师给学生一定的时间,让学生在课余时间注意观察,写一篇生活中自己最熟悉的人。在教师的有效指导下,学生通过不断观察自己身边的人与朋友,再结合生活中的事情,将所熟悉的人物形象描写得生动逼真,不断提高学生写作水平的同时,写出来的文章也更具吸引力。

二、培养学生的写作灵感

在练习写情感类文章时,许多学生习惯性写父母雨中为我送伞,雨中送我看病,老师为我补课,同学拾金不昧等这一类比较陈旧的题材。难道这世界上真有这么多感人的题材吗?答案是否定的。这就不是“仿”,而是“抄”。这是我们老师在作文教学时不希望看到的现象,但它确实存在。像这样的例子数不胜数。因此,老师在教学生写作的过程中要鼓励学生的自信,培养学生的写作灵感,创作出有自己独特个性的作文。

俗话说“细节决定成败”,抓住细节描写,激发创作灵感,课堂经常会出现一些突发事件,针对这些事件教师应恰当处理,甚至可以利用其作为学生的写作素材,成为一次练笔的好机会。如学生上课做小动作,让其描写自己当时的心情和感受;有学生上课没带书或没交作业,让其描写被老师抓住时的尴尬的表情及心理;上课时一只小鸟飞进教室,学生争着观看,这时可让他们写一段场面描写;老师正在绘声绘色的讲课时,窗外响起隆隆的雷声,可让学生写大雨将至时的景物描写……通过这一系列的形式,不仅变乏味的说教为学生的自我反省,让学生受到教育,而且抓住了写作灵感,学生有话可说,锻炼了写作能力。

三、引导关注细节描写

细微之处见真情,细节往往最能打动人。我认为作文要想写的有感情必定要把握好其中的细节。这些细节可以是人物的外貌、语言、动作、心理、神态的刻画也可以使环境的烘托。甚至可以小到一丝丝的白发都可以描绘。只要一写关于母爱的文章,大部分学生都会用自己生病了母亲背自己去医院,天正好又下雨了不好走这件事来体现母亲对自己的爱。事例是一个典型的事例,但写得不够感人。究其原因,无非是缺乏细节描写。既然下雨了,环境当然恶劣,为何不趁势描绘一下,用它来烘托母爱呢。你趴在母亲的背上,对她的头发观察的比较细,对她的背感受的比较深,甚至她的喘气声你应该也挺得比较清。为何不抓住这些加以刻画呢。那不就更感人了吗?

为了让学生学会细节描写,在学了朱自清的《背影》之后,我让学生写了一篇关于细节描写的文章。孩子们写的虽然还有模仿的痕迹,但是其中也不乏好的作品。有人专门描绘了人物的眼神,有人还突出了外婆的脚步。用她为了不打扰我学习故意放轻脚步来体现老人对我的爱……写的很成功,学生的观察也显得特细致。再如一朵鲜花,在灰尘的覆盖下它是怎样的,被雨水冲刷后的它是怎样的,在阳光的照射下它又是怎样的;又比如一个苹果,刚洗好还没沥干水的时候是怎样的,被咬过后放在一边出现氧化现象后是怎样的,最后吃完剩下的苹果核又是怎样的。让学生将细微的观察应用到作文写作当中,让他们在描写事物前先通过想象带给自己画面感,再将这种画面感用文字的方式展现出来,使学生们的作文写作变得更形象、更鲜活。