将热点英语新闻融入高中英语教学初探——以西藏高中学校为例

◆代丹

根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，为学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容，以及丰富的课程资源。目前，西藏地区使用的英语教材是人民教育出版社出版的2007年第二版普通高中课程标准实验教科书，教材内容较为陈旧，脱离学生的实际生活，已经不能满足学生对知识的需求。如果高中英语教学仅限于教材的理论知识，就会陷入观点陈旧、脱离时代背景、脱离学生生活的环境，长期下去，学生会失去学习英语的兴趣和主动性。［1］为适应英语课程标准的需要，更新教学内容及拓宽教材，将英语新闻融入课堂教学，创设生动的课堂学习环境，使学生真实、形象地感知信息，引导学生用英语处理信息、分析问题和解决问题。

一、将热点英语新闻融入西藏高中英语教学的意义

（一）有利于激发学生的英语学习兴趣

学生的学习积极性来源于持久的学习动机和学习兴趣。相比于传统的教材，英语新闻具有时效性，内容涵盖政治、经济、文化、娱乐等，能有效地吸引学生的注意力、激发学生的学习动机。如果学生有兴趣学习英语，他们的英语水平将会得到很大提高。

（二）有利于扩大词汇量

通过读新闻报道，学生能熟悉有关政治、经济、文化等方面的词汇。在学生感兴趣的语篇中去学习单词，不仅能有效地提高词汇理解的准确性，而且能提高学生的应用能力，同时也能提高学生的学习效率。

（三）有利于培养学生英语学科核心素养

英语学科核心素养是学生在接受相应学段英语课程教育过程中，逐步形成和提升的适合个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。将热点的英语新闻融入课堂教学，学生除了接触课本上的知识，还能放眼全国，甚至全世界，接触到最新最热的新闻，真正做到家事国事天下事事事关心。此外，学生用所学的英语知识去看热点新闻，能让他们真切地感受到学习英语不仅仅是为了考试，还可以用所学的知识去获取新闻资讯，真正实现学以致用。

（四）有利于提高学生的英语口语

在将英语新闻融入课堂教学时，教师可适当选择一些热点话题，然后引导学生思考、谈论和发表自己的观点。例如：与学生息息相关的春节回家，也能很大程度激发学生的兴趣，如一则关于春运的新闻：Migrant workers go home by motorcycle.可引导他们说说过年回家的经历，也可引出一个社会热点，即农民工回家过年的问题，此处教师可将主题进行升华，点出农民工的不易，引导学生珍惜现在的学习生活。

（五）有利于教师的成长与发展

教师是课程的重要因素，是课程实施的组织者和引导者，教师的专业素养和人格魅力对于学生的影响是巨大的。［2］作为外语教学工作者，将英语新闻融入课堂教学，需要教师经常留意英语新闻，这在一定程度上，有利于教师拓宽视野，增加见闻，与时俱进，丰富教学内容，让课堂生动有趣。波斯纳曾提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。［3］教师在将英语新闻融入课堂教学的过程中，不断实践，不断反思，总结经验教训，定能促进教师的成长与发展。

（六）有利于提高教学质量

随着英语新闻在高考中的出现，将英语新闻融入课堂教学越发具有实际意义。教师精选新闻内容，把一个个鲜活生动的英语新闻融入课堂教学，营造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上变被动学习为主动学习，提高学生对英语的运用能力，进而提高教学质量。

二、将热点英语新闻融入高中英语课堂教学的可能性

（一）技术支持——高速发展的网络技术

我们正处在网络技术高速发展的时代，网络为教学提供了丰富的资源。一方面，老师能通过网络获取最新最热的网络新闻，通过处理为教学服务；另一方面，新时代的高中生处在信息时代，每天都能接触到新闻事件，也能通过网络获取最新的信息，包括图片、音频、视频等，当老师在课堂上呈现英语新闻时，学生对新闻材料会比较熟悉。此外，西藏各学校的多媒体教学辅助设备也日新月异，这为在课堂教学中融入英语新闻提供了条件。

（二）内在需求——拓宽教材内容

英语教材的内容大多离学生比较久远，很难激发学生的学习兴趣，学生学起来比较乏味，而高中学生有着强烈的求知欲，他们不仅仅停留在对课本知识的学习及对知识点的接受上，他们对新奇的事尤为感兴趣。因而，时事热点能有效地让英语课堂鲜活、有趣。通过这种方式，英语新闻不仅能够拓宽教材内容，还能激发学生去思考。

三、将热点英语新闻融入西藏高中英语教学的方法

（一）将英语新闻及时融入课堂教学

新闻报道的特征之一就是报道的及时性，如果老师在课堂上及时融入英语新闻能有效地激发学生的学习兴趣。

1.2017年11 月6日新闻报道美国德克萨斯州发生枪击案，教师可将此新闻处理成课前热身，先展示新闻图片，吸引学生的注意，让学生快速地进入英语学习的状态，接着再展示文字（The area around a site of a mass shooting is taped out in Sutherland Springs,Texas,US,Nov 5,2017.At least 26 people were killed after a gunman opened fire at a church during Sunday services in Sutherland Springs in the US state of Texas,Governor Greg Abbott said on Sunday.）最后，让学带着三个问题when,where,what去看新闻报道。

2.“双十一”的新闻，教师可将此新闻处理成写作。学生对“双十一”很感兴趣，有些学生甚至在这天也会网购，所以教师可以在双十一这天利用双十一的新闻，引起学生思考和谈论。在讨论之后可引导学生落实到文字上，写成作文。例如：China's largest annual online shopping festival,known as"Double Eleven"or Singles Day,is coming.Can buying more stuff bring more happiness?

3.美国总统特朗普第一次访华的新闻，教师可将此新闻处理成阅读和翻译。此类新闻能扩宽学生的眼见，增加学生的知识面。教师可先用视频进行导入，视频既有图画又有声音，能最大程度吸引学生的注意力。在看视频期间，学生会对特兰普访华的新闻有个初步了解，接着展示文字新闻：It is Trump's first visit to the country since he assumed the presidency in January.He is the first head of state to visit China since the landmark 19th National Congress of the Communist Party of China.让学生进一步了解特朗普访华的信息，在学生对此新闻有一定的了解后，再给学生展示特朗普在Twitter上发表的有关第一次访华的感受：I am leaving China for APEC2017 in Vietnam.Melania is staying behind to see the zoo,and of course,the Great Wall of China before going to Alaska.On behalf of Melania and I,THANK YOU for an unforgettable afternoon and evening at the Forbidden City in Beijing,President Xi and Madame Peng Liyuan.We are looking forward to rejoining you tomorrow morning!President Xi,thank you for such an incredible welcome ceremony.It was a truly memorable and impressive display!这时候学生将会更有兴趣去看，特朗普到底会说些什么，进而引导学生进行翻译。此时，老师可这样进行设计：学校的门卫爷爷也对特朗普访华很感兴趣，也想知道特朗普在Twitter上说了什么，但是他看不懂英语，现在请你来为他当下翻译。

（二）根据课文内容，适当地加入英语新闻

有些英语新闻是和课本内容相关的，因而教师可根据课文内容，适当地融入英语新闻，这样不仅能丰富教材内容，也能满足学生的内在需求。如必修一Unit4 Earthquakes，中心话题是地震，内容涉及“中国唐山地震的不眠之夜”、“美国旧金山1906年地震”等。内容离学生的生活实际较远，在讲本单元之前，九寨沟发生了7.0级地震。结合本单元内容，我将此条新闻融入课堂教学，并将此新闻处理成阅读和写作课。先是用九寨沟地震的英文视频进行导入，根据西藏学生的学情，我设计了一个较为简单的问题，待学生看完视频后，提问学生“What happened in Jiuzhaigou?”。学生能很容易地回答出“Earthquake”。接着，给学生呈现文字新闻：A 7.0-magnitude［地震］震级earthquake hit Jiuzhaigou in Southwest China's Sichuan province at 9:19 pm,Aug.8.Twenty-five people died as a result of the earthquake Tuesday night in Jiuzhaigou,and 525 people were injured.The identity of 25 of the dead has been confirmed,provincial government officials said on Sunday.让学生带着四个问题去看此新闻：①When②Where③What④How many people died according to the passage?此外，再给学生展示地震后的图片，并引导学生用英语对图片进行描述:The beautiful scenery（美景）was destroyed only in a few minutes.The house was destroyed.Her eyes were filled with tears.She felt helpless.When the earthquake happened,we may be scared and hopeless.But don't give up,for there are some people coming to help us.让学生能更真切地感受到地震带来的危害，不仅仅是对自然的危害，还有对人的伤害。但是有这么一些人，当我们尽力地逃离危险地区的时候，他们毫不犹豫地跑向了相反的方向，他们是武警，是医生，是护士……他们有个共同名字---救援者。再结合九寨沟地震之后，救援者们迅速到达受灾地区，展开救援的新闻，引导学生进入情景：假如地震发生时，你正在九寨沟旅游，地震发生后你被困，是救援者们把你就出来，此时你会对他们说什么？学生的第一反应大多都是“谢谢”。进而引出本课的第二个重点“感谢信”。最后，可告诉学生：Whenever you are in danger,do not give up!Please keep it in mind that there is a powerful motherland!以此将本课进行升华。

四、结论与展望

网络新闻就像一扇窗户，透过这扇窗户，学生们能看到外面的世界。将英语新闻融入课堂教学有诸多好处，它满足了英语课程标准的需求，能激发学生的学习兴趣，丰富学生的词汇，提高他们的口语表达能力。此外，也能为学生创造真实的语言学习环境，使学生真正学以致用。但是在课堂上融入英语新闻需要老师经常留意，找出适合学生的新闻报道，这就要求老师花更多的时间备课，在实践中不断改进。总而言之，将热点英语新闻融入高中英语课堂教学是一次好的尝试，希望今后在实践中多总结和思考，结合西藏高中的实际情况，将有西藏元素的和与西藏学生息息相关的事物融入课堂教学。