多媒体技术在小学教学中的运用

罗 蕾

(江苏省宿迁宿豫张家港实小 江苏 宿迁 223800)

对于小学劳动与技术课程而言,如何优化劳技课教学,就成为一个急需解决的问题。近几年的教学实践证明,运用现代化电教手段,充分发挥多媒体电化教学手段来指导劳动技术课,已成为提高劳动技术课教学质量和培养学生劳动能力及建立新的教学模式上有不可取代的优势。

一、利用多媒体创设情境

劳动与技术课堂上学习制造的物品都是源于现实生活,又高于现实生活的,具有极强的地方特色。小学生年龄较小,知识储备不足,有时候不了解所制作的物品的文化背景,往往对所制造的物品背景不感兴趣。教师可以利用多媒体资源,帮助学生创建情景,让学生了解所制作的物品的使用背景。

例如,在学习制作剪纸时,教师可以先播放过年的剪纸视频以及各种各样的剪纸给学生看,再告诉学生剪纸是中国最古老的民间艺术之一,―张红纸在人类的巧手下变成一个个栩栩如生的动物或者字体,他凝结了中国人几千年的智慧,并在2006年被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》。学生了解了剪纸的发展背景后,会激发学习剪纸的兴趣,从而促进自主性学习思维的发挥,如此有助于形成有效的师生互动,教师的教学也就可以顺利展开,进而打造高效课堂。除此之外,教师还可以利用多媒体资源播放与所制造的物品有关的电影或者动画片,以激发学生的学习热情和学习积极性,这不仅有助于强化学习效果,而且还可以拓展学生的课外知识,促进学生的全面、健康发展。

二、利用多媒体扩展知识

作为教师,我们要活用教材,积极挖掘教材蕴含的教育内容,善于发现身边的有效教育资源,并合理有效地生成和利用,形成学生活动与教学资源的良性互动的状态。只有在这种状态中,才能拓展学生的知识面,拓宽学习空间,激活学生的思维,迸发出创新的火花,有利于学生素质的全面发展。

如教学《设计制作公益广告牌》一课时,由于本节课的学习内容是设计制作平面公益广告牌,而在现实生活中,公益广告的形式还有很多。为了扩大学生的知识面,笔者利用网络资源,下载了一些贴近学生生活的不同形式的公益广告,通过剪辑合成制成多媒体课件供学生欣赏,既使学生了解了形式多样的公益广告,又激发了学生立志好好学习文化知识,为社会的文明进步做贡献的爱国主义情感。接着,笔者结合我们舞钢市正在积极争创国家级文明城市,平面的、立体的……公益广告之花开遍了大街小巷,笔者把出现在学生身边的这些公益广告制成课件展示给学生,从不同角度、不同内容拓展学生的视野,并让学生通过这节课进行一次公德比赛,抓住身边的教育资源对学生进行德育渗透。从生活中来到生活中去,教育强调学以致用,课末笔者把知识拓展到课外,鼓励学生继续搜集并制作出更有创意的佳作,实现“得法于课内,受益于课外”的大劳技教学观。

三、利用多媒体组织教学

劳动技术课是一门训练学生眼、手、脑并用,并以动手操作为主要特点的学科。要求学生通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识,形成正确的劳动观和热爱劳动的思想感情。通过参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能,能从事简单技术活动等等。

在课堂上进行劳动技术课教学过程中经常受到空间、地理环境及气候条件等因素的限制。虽然可以根据本校实际情况因地制宜组织教学,调整教学内容,但还是不能很好地解决劳动技术课中出现的问题,那么如何使课堂生活化,使劳动与技术课的教学效率达到较理想的效果,根据初中学生以形象思维为主这一特点和认知规律,巧用多媒体技术,可以有效提高劳动技术课的教学效率。如花卉栽培技术中,知晓四季的生长规律及培植,教学很不方便。我们便把某种花卉生长的各个过程用摄像机录下来,制成教学录像带或课件,在教学时播放,突破了时间跨度大的局限.学生对花卉生长的各个环节很快了解.充分利用电教设备的存储、记忆功能解决教材内容受时空、气候条件等因素的限制的矛盾,电教设备可提供大量的教学资料,使基础理论体系更完整、更科学,也可以在有限的时间内展现时间跨度较大的事物发展过程,从而使学生对所学到的知识充分感知;使事物发展规律更系统、更精炼、更直观,也更符合教学优化原则。

四、利用多媒体突破难点

在课堂上向学生做演示辅助教学,或者让学生自己利用网络收看,由学生在自主学习的活动中去领会知识,掌握技能,这一教学模式使抽象、复杂、静态的知识内容变得直观、形象、动态,有助于学生对知识的获取、能力的培养和技能的掌握。将信息技术加以加工,还可以设计出能够刺激学生的多样化的外部情境,能够很好地帮助教师在教学中突出重点,突破难点。

在教学五年级《笔筒》一课时,在讲解如何制作木质笔筒之前,我视频演示,以直观的录像展示操作步骤,重点环节特写镜头,突破制作难点。这样一来,学生们立刻可以通过录像观察获得制作的技能知识,学生们再通过小组讨论、自我理解、实际操作后,对于所获取的知识、技能进行分析处理,使学生在理解、接受和巩固知识技能后能顺利地完成作品。

总而言之,不管在任何课堂上,多媒体都可以根据其学科特点,将声音、图像、视频和课本知识结合在一起,促进教学活动的良好开展。小学劳动与技术是一门应用型学科,教师应充分利用多媒体资源,将抽象知识转变为直观教学,这样有利于学生理解课本知识,提高学生的学习兴趣,提高课堂效率,培养新世纪所需要的高素质人才。