浅谈如何抓好班级管理 提高工作效率

（山东省日照市金海岸小学 山东日照 276826）

一、坚持不懈培养学生良好行为习惯

学生行为习惯养成教育是班级管理的重要工作。抓好常规养成教育，形成良好的班风，会给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活环境。

孩子们刚入学的时候，因为换了新的环境感到新鲜又兴奋，不可能一下子把所有该遵守的常规记住。老师的办法就是从点点滴滴做起，坚持不懈，一抓到底，不做到不“罢休”。比如人离凳进的习惯，虽然跟孩子们讲过起立时要做到人离凳进，当下课孩子们站起来时凳子桌子乱七八糟的，老师就告诉他们桌子靠右要与地板的分割线保持一致，这样前后桌子也就能够整齐的在一条线上。可是，当时记住了，下次还是有孩子做不到，这时候就需要逐个攻克了。一下课，老师会发星星奖励人离凳进做得好的孩子，这样做不到的孩子越来越少。人离凳进的习惯就在潜移默化中养成。

卫生习惯同样也是这样养成的，教室里没有垃圾桶，不能随意扔垃圾，每个课间笔者都会检查他们的桌底，如果地面干净就奖励。长时间相处与孩子们也有了默契，所以老师只要进教室，先看桌椅，孩子们看见了都会去调整自己的桌子，检查自己的地面。老师喜欢整整齐齐的教室，看着舒服，更何况老师觉得干净整洁的教室环境更能营造出良好的学习氛围。

路队是最能考验孩子的纪律性的。路队要求孩子们做到安静、整齐，抬头挺胸走路，不准一个人随便说话，一个人掉队，尽量男女生岔开站队。老师对他们说的最多的一句话就是：“做什么事全靠自觉。”告诉孩子们要讲文明懂礼貌，时刻注意自己的形象代表班集体，这也增强了孩子们的集体荣誉感。

说起路队，老师也为我们班的孩子们感到骄傲，我们的南北路队分别有两位路队监督员，刚开始路队监督员是固定的，可是有的时候也会遇到他们要值日、排练、请假等个别情况，不可能每次都记得安排好路队，于是每次总会有两个孩子主动出列协助管理路队。再加上每次放学前，老师都会总结反馈上次放学路队情况，然后发奖励。再适时的对表现好的同学进行表扬，对纪律差的同学进行鼓励教育。这样坚持下来，孩子们自觉性越来越高。老师想如果路队这种集体活动，孩子们都能做到有秩序有纪律，那么课堂上的四十分钟，他们同样也能坚持下来，认真专心听老师讲课。

二、细致入微提高家校交流效果

俗话说：“十个指头不一样齐”。对于一个班集体，学生学习情况各不相同。因此，对一些后进生来说，我们更是要倾注更多的爱和心血。要经常和他们谈心，抓住他们的闪光点及时鼓励，激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。同时，我们还要积极主动地和家长交流沟通，了解孩子各方面情况。

我们班的浩特别聪明，但是就是平时不怎么在乎自己的卫生及行为习惯，他的爸爸遇事又特别冲动。浩上课不拿课本，也不听讲，就知道想着法玩，老师在前面讲课，他会把铅笔插在帽子上戴在耳朵上逗其他同学笑。家庭作业也不会按时完成。也会把鼻涕抹到桌子上、地板上，有时候见到自己觉得不顺眼的同学又会抹到人家身上。跟他交流，问他为什么要这样，他会满不在乎地说：“我讨厌写作业，太累了。把鼻涕抹同学身上是因为觉得他太讨厌了。”跟他爸爸沟通后，第二天见到浩，他瞪着眼带着恨恨的眼神瞅我，老师问他怎么了，他就说：“你不就想让我爸爸打我吗？”老师顿时无语。想想是不是自己与他爸爸的沟通出了问题，于是给他爸爸打电话才知道，那天回去后，他爸爸狠狠地把他打了一顿，还不让他吃饭。听他爸爸说，浩从幼儿园就这样，他每次都是用这种方式来处理，老师就告诉他孩子现在大了，自尊心强了，也有自己的想法了，不要再用一些过激的行为了，要不然长此下去对他成长不利，后果也不堪设想。浩记忆力很好，虽然平时他不会主动去背诵古诗，可是一旦要检查了，他两天就会把24首古诗背过。只是家长平时缺少与孩子的交流。那次跟浩的爸爸沟通了好久。后来从浩的改变来看，效果确实也挺好的。

不过下学期时，浩又有点反常举动，一次试卷改错，老师领着孩子们改错，并告诉孩子们答案在课本里也有，可是，浩当时没有听讲，同桌非要检查他的改错，他就急躁了，使劲拍自己的头，并且掰自己的手指要掰断的架势，边哭喊着说：“我找不到在哪里，我不会，学习有什么用，还不如死了算了。死了，爸爸妈妈也不会关心。”看到这个阵势，其他同学都吓坏了，纷纷跑到一边。老师站在他的身边，一边用手轻轻拍着他的背，一边心平气和地跟他说：“浩，你需要冷静下来，刚才老师不是讲了吗？在课本这个地方，你看看是不是？静下心来看一看。”老师平静地跟他说着话，他也就慢慢安静下来，在课本上找到了答案并改正了错误。这时候，老师再慢慢跟他讲道理，他也就能听得进去了。其实他也挺有上进心，自尊心挺强的，只是刚才太着急了，又怕同桌笑话他，才这样。但是他口不遮拦讲到了死，老师还是挺担心的。于是给他爸爸打去了电话聊了浩在学校里的表现，并询问现在是不是还打他，他爸爸说自从上次谈话后就再也没打过他了，但是对于死这种话，他爸爸说浩以前在家里也说。借着这个话题，老师又跟他爸爸进行了交流，工作再忙也要关心孩子，及时与孩子进行沟通，有时间多陪陪孩子，领他出去玩一玩等等。

从那以后，老师也就更加关注浩。从老师身边经过，老师会拍拍他的头说句鼓励的话，组长说他按时交作业了，老师会微笑着对他点点头。与此同时，他的学习成绩也在稳步向前。一次老师站在窗边，他的同桌跑过来跟我说：“老师，我告诉您，浩的小宇宙爆发了，发下来两张试卷，他有一张全正确，另一张只错了一道题。”老师看着浩笑着大声说：“是啊，浩的小宇宙终于爆发了！咱们都要学习浩，爆发自己的小宇宙。”同学们都笑着看着浩，浩傻傻地摸摸头嘿嘿的笑着。看来，浩重拾自信，正在慢慢改变自己。

管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。只要班主任用心地去管理、去经营，相信任何班级都能管理得很好！班级管理好了，会大大提高班级工作效率，做起事情来也会事半功倍。