“路队”一道亮丽的风景

毕孝丽

本学年，我带小学一年级，刚刚送走毕业班，面对刚刚入学的一年级新生，对我真是不小的挑战。一年级学生天真烂漫、活泼可爱。他们带着好奇、揣著憧憬在懵懵懂懂中认识学校日常行为规范，在手忙脚乱中接触各种习惯，在跌跌撞撞中应对一切。

刚开学，路队问题就摆在了面前，沉甸甸、实实在在的。看着几十个孩子的小脑袋，听着他们叽叽喳喳的、自由自在的话语，作为老师没有头不大的。放学路队是个大问题，不仅要展示给等待在门口的家长看，我们学校的每一位师生也在关注着。所以必须尽快解决。为了使他们开开心心上学来，安安全全回家去，我耐心指导学生，循序渐进地培养他们良好的路队排队习惯

正式上课后，我全天跟进，开学那几天那叫一个累啊，嗓子快冒烟了，我一个劲儿地喝水也不行。后来用上了扩音器，才逐渐适应下来。然而路队行进时还是成不了形，前边几排的学生还可以，后边几排的都看不出队形了。我让学生分成男女生两队，在教室里座位空缺处站成两行，按高矮顺序排，效果终于好了一些。

因材施教、因地制宜，同样适用指导学生站队。我们学校有南、北两个大门， 决定了体育课和放学需要两套队伍。初为小学生的他们年龄小，举一反三能力差， 开学第一天上午我抽一节课练习排队。他们对数字不陌生，我因势利导在数字上找窍门，分三步走：第一，路队命名。先按南、北门分成两部分，再从高到矮站好两路纵队，要求他们牢记队号，寻找前后同学主要特征，记住名字;第二，学生编号。纵队第一名是1 号，往下依次排列，首先明确自己是几号，同时可帮别人记住位置，边报数字边手牵手高高举起，真正体验互相帮助的快乐;第三，强化训练。当他们记住位置后，规定时间，加大难度，反复练习，加深位置印象。实践证明，这种方法不错， 他们能快速、准确地找到自己在队列中的位置，站好队。

即使这样，当天站得快，找得准，看似没有问题，第二天新的状况依然层出不穷。总有几个小糊涂，漠视老师的心血， 哪怕嗓子冒烟、怒目圆瞪，他们依旧无动于衷，随心情而站。个别指导有了用武之地，需从一点一滴重新温习。一周后，小糊涂们终于找到感觉。

体育课和升旗一般是四路纵队。有了放学路队基础和放学路队的强化，小精灵们聪明多了，稍加调整，集会路队他们也能很好地把握了。两周的实地演习，号令响起，他们会迅速排好队。

会站未必会走，是一年级路队的真实写照。门口前拥后挤、拐角搂搂抱抱屡见不鲜，路队走走停停、打打闹闹、说说笑笑见怪不怪。为突破路队难点，我让孩子们记住路队口诀，“不说一句话，走成一条线”，简简单单一句话，孩子们就知道如何走路队了。行进中，提醒他们“行走时，要轻松，注意抬头和挺胸，双脚平稳向前走，手要协调来摆动。”朗朗的儿歌声合着整齐的步伐，悠扬地飘在空中，路队走得又快又好。

路队是学生风采、班级风貌的体现，也是学校文明形象的一个窗口。路队管理关系到良好班风校风的形成和学生的安全。因此，班主任老师应提高对路队管理重要性的认识，加强管理，提高路队管理的质量。