多媒体技术在高中英语教学中的应用

江西省萍乡市第三中学 何 茜

将多媒体运用到各学科的教学中，显然已经不是什么新鲜的话题，而多媒体教学技术也是现阶段大部分教师所普遍掌握的一种教学方法与教学技术。然而，在高中英语教学中，多媒体教学技术的运用价值似乎还并未得到充分发掘。因此，本文将结合教学经验对多媒体教学技术在高中英语教学中的应用展开探讨。

一、多媒体教学技术尚未充分发挥教学价值

多媒体教学的价值是被广大高中英语教师所认可的，但在实际的教学过程中，部分教师却认为多媒体教学技术虽然节约了课堂教学时间，提升了课堂教学效率，但却极大地延长了教师的备课时间以及课件准备与设计时间。从课堂教学的角度来说，高中英语教师在课堂上运用多媒体技术，一般是运用在习题展示与习题讲解环节，并未运用多媒体教学来增加课堂教学的趣味性与互动性。因此，无论是从教师运用多媒体的广度上还是深度上，都没有使多媒体教学技术的价值充分发挥出来。

二、提升多媒体教学技术在高中英语教学中的有效性

在新时期的高中英语教学中，将教学重点仅仅放在提升学生的英语考试分数上显然是不科学的，这也是广大教师越来越关注学生英语素养提升的重要原因。所以，在高中英语教学中，要使多媒体教学技术的价值充分发挥出来，还应该注重多媒体教学技术与高中英语学科核心素养之间的结合。

（一）发挥多媒体优势，提升高中英语教学趣味性

对于高中学生的英语学习来说，趣味性依旧是不可忽视的重要因素，如果教师能够在教学之中注重教学趣味性的渗透，使学生能够在愉快的氛围中展开英语学习，其学习效果就会有明显的提升。在高中英语学习的过程中，单词的记忆与理解需要占据学生大量的学习时间，同时也是学生自主学习意识较差的一个学习环节。将多媒体教学技术运用到单词记忆检查与督促之中，使单词检查与趣味教学相融合，不失为一种理想的教学方式。那么教师如何才能使多媒体的趣味性优势发挥出来呢？不妨按照以下方式进行：如果本节课需要检查学生记忆的单词共有九个，教师可以在课前任意将这九个单词排列在bingo（缤果）游戏的网格中，在课堂教学中对学生进行上述九个单词的听写，学生在教师听写的过程中，按照任意的顺序将单词填到九宫格中。听写完毕，教师将课前准备好的九宫格和单词匹配展示出来，如果班级恰好有同学填写顺序与教师的一致，且单词拼写准确无误，他将成为本节课的Lucy guy（幸运儿）。

（二）发挥多媒体优势，提升高中英语教学互动性

在高中英语教学中，提升师生之间的互动性不仅可以使学生更好地参与课堂学习，也可以使学生的英语语言表达能力得到有效提升。在这个过程中，教师利用多媒体教学技术，为学生提供互动与交流的话题，可以使师生互动更好地进行。例如，教师在引导学生学习人教版高一英语第四单元时，就通过多媒体来多角度展示与地震相关的话题，引导学生分别以the feeling of earthquake/earthquake measures/the attitude of earthquake等话题进行思考。用多媒体展示相关图片可以使学生在相应的情境中更好地表达，用多媒体为工具将相关单词展示出来，还能降低学生表达与互动的难度。

三、结语

多媒体教学技术的价值无疑已经得到了广大教师的认可，但如何使其价值真正发挥出来，并为高中英语课堂所用，则需要广大教师在反复实践中不断总结。我相信，在广大教师的共同努力下，多媒体教学技术的价值会被充分发掘，并且提升高中生的英语素养也将指日可待。