如何用多媒体课件增加初中音乐鉴赏课的价值

山东省淄博市沂源县沂河源学校 唐文娟

初中音乐鉴赏课在多媒体课件的辅助作用下，教学效果能够明显提升，并有效地实现培养学生音乐素养、提高学生音乐鉴赏能力的教学目的。相对比初中阶段的其他教学科目来说，音乐鉴赏课具有较强的特殊性，教学中应用多媒体课件后，学生能够直观、清楚地感受音乐作品，体会音乐作品中蕴含的艺术价值、审美价值等，降低音乐鉴赏的难度，利于学生的学习。当前，教师要想将多媒体课件的作用更充分发挥出来，需要科学、用心的制作。

一、准确选择媒体要素并适当插入

音乐鉴赏课教学过程中，对学生的心灵感受格外注重，声像功能作为多媒体课件的主要功能之一，恰当利用能够有效地烘托课堂氛围，因此，教师要充分利用该项功能。

例如，《红旗颂》是一首管弦乐曲，乐曲开始时，国歌音调由小号吹出，接着“红旗主题”由弦乐演奏出，第三部以乐队齐奏的方式再现了“红旗主题”，最后结束乐曲。整部作品都体现出庄严、宏伟的感觉，并对革命烽火历程做出了描绘，赞颂了伟大的祖国。教师在进行《红旗颂》的鉴赏教学时，可根据该音乐作品不同部分表现出的不同内容、情感来制作多媒体课件，如描绘革命烽火历程的中间段落，鉴赏过程中以相关的战争影像资料作为衬托，让学生直观地了解当年的战争情况，体会音乐当中传递出的情感。另外，在鉴赏整部作品过程中，教师也可以利用多媒体展示出《开国大典》的影像资料，呈现当时开国大典的盛况，利于学生感受《红旗颂》的激昂之情，并强化学生的爱国信念。

二、合理的制作音乐鉴赏课件

初中音乐鉴赏课与数学、英语等学科并不相同，具有非常强的直观性，很大程度上属于听觉的传达。教师开展音乐鉴赏课过程中，要明确多媒体课件始终处于教学的辅助地位，不能喧宾夺主，也不能仅仅是简单地罗列相关素材，要保证制作的课件具备实用性、艺术性，以使多媒体课件作用更充分发挥，实现教学目的。

例如，《梁山伯与祝英台》是越剧，八年级音乐下册节选了其中的《楼台会（一）》与《楼台会（二）》。梁山伯与祝英台的故事在我国家喻户晓，而《楼台会》选段描述的为梁山伯与祝英台再次相见时的场面，以不同的旋律展现出了二者不同的悲喜心情。教师制作这两个选段的多媒体课件时，除了要呈现出鉴赏的内容外，还可增添一些故事梗概、越剧剧照、化蝶场景等，让学生在观看课件的同时，能够更加直接地感知二人凄美的爱情，并能调动自身的真情实感体会旋律中所蕴含的悲喜心情，提高学生结合材料鉴赏音乐作品的能力。再如《茉莉花》，制作此音乐作品的课件时，应有机的结合茉莉花的实物图片、文字等，实现动静结合，增强鉴赏课的趣味性，增强教学效果。

三、强化多媒体课件的交互性

在音乐鉴赏课教学中，通过多媒体课件，悠扬的音乐、绚烂的图片均能使学生的注意力被牢牢地吸引，不自觉地跟随教师的步伐鉴赏音乐作品，促进自身鉴赏能力的不断提高。在《唱脸谱》课件制作时，教师可将音乐作品内提到的京剧脸谱图片插入其中，再通过一系列的提问，将学生的情绪充分调动起来，进而将这些材料与教学内容相连接，说明《唱脸谱》蕴含的艺术价值，完成教学。再如，欣赏音乐《查尔达什舞曲》时，教师可事先让学生进行预习，收集与该作品相关的资料，总结出该作品的特点。开展课堂教学后，教师可以让学生进行陈述，同时教师利用多媒体辅助学生，可以促进学生学习兴趣的增强。

四、结语

综上所述，初中音乐鉴赏课开展过程中，教师应科学地制作多媒体课件，合理地选择教材以外的内容，激发学生兴趣，让学生主动学习，实现教学目的，提升学生的鉴赏能力，发挥初中音乐鉴赏课的教育价值。