生活化教学模式在初中生物教学中的应用

山东省青岛市西海岸新区泊里初级中学 孙 勇

生活化教学是一种有生命的新式教学方式，打破了旧式死板的教学模式，既能增加学生的学习兴趣，又能让学生将理论知识应用于实际，增强学生的实践能力，从而能应用所学知识解决生活中遇到的实际问题。

一、生活化教学模式

著名教育家陶行知提出过如下教育理念：生活即教育，教育即生活，社会即学校，教学做合一。生活化教学就是这么一种教学手段，将生活问题与教学的具体内容进行结合，联系现实生活来进行教学。生物是一门综合性学科，与人们的日常生活密切相关，生物老师实现课堂教学的生活化，可以有效地引导学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高学生的实践创新能力。生物教学与现实生活的联系非常紧密，所以可以采用生活化教学的模式来推动初中生物教学的发展。

二、生活化教学模式在初中生物教学中的应用

(一)在课堂教学中引入一些社会广泛关注的热点话题

生物教学与现实生活的联系是非常紧密的，现代社会上有一些人们广泛关注的热点话题，其实与生物知识是有一定的关联性的。当前的课堂教学存在过度依赖课本的现象，所以课堂上很多知识在进行讲解的时候都缺少一定的理论基础，这就直接导致学生课堂学习的积极性降低，课堂教学效率低下。将社会广泛关注的话题引入课堂教学中，能够吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，鼓励学生进行学习，让学生能够快速地融入课堂学习，从而得到较好的学习效果。

(二)丰富课堂教学内容

随着时代的不断发展，信息科技更新的速度也越来越快，多媒体信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛。初中生物教师可以利用多媒体信息技术平台找寻一些与课堂知识点相匹配的信息内容，丰富课堂教学，增加教学的趣味性。比如在学习“食物的营养物质”这一课的时候，教师就可以在互联网上找到一些食物图片，在课堂教学的时候加以补充介绍这些食物的营养成分、如何搭配等相关信息，这样就能够提高学生对“食物的营养物质”这一课时的理解，而且还能够通过课堂教学，让学生能够了解到更多的生活知识，在日常的生活中也能够运用相关的知识进行食材的挑选、搭配等，这样的课堂教学不仅具有趣味性，而且具有实用性，能够很好地提高教学的质量和水平，促进学生学习积极性的提高。

(三)丰富课堂教学方式

生活化教学模式在初中生物教学中的实践运用能够很好地丰富初中生物的课堂教学。教师可以在教学过程中引入一些生活中的小疑问，或者进行一些情境假设，对学生进行提问，在引起学生兴趣的时候进行教学，这样有助于集中学生的注意力，而且能够让学生带着问题去听讲，提高课堂参与度，促进课堂教学效率的提高。

(四)合理安排作业

课后作业是加深知识点的学习和检验学生课堂学习情况的主要环节，所以教师要重视课后作业的合理安排。要根据专业的特点进行作业安排，比如初中生物教学，课后作业要与科目本身具有一致性，生物与生活的关联性比较强，所以在进行课后作业安排的时候可以与日常生活的其他方面有所联系。比如，要求学生做好某一种植物的观察，做好记录报告等，这些都是比较好的作业习题，简单的知识解答太过简单，而且比较枯燥，要多多思考作业的布置形式，提高教学的有效性，提高教学质量。

三、结语

总而言之，生物是一个与现实生活联系比较紧密的科目，生活化教学模式在初中生物教学中的实践应用能够很好地解决脱离现实的问题，能提高学生利用生物知识去解决现实问题的能力，促进学生学习生物的兴趣，推动初中生物教学的发展。