小学语文表达能力教学的开展思路

温岭市大溪镇麻车屿小学 陈 杭

小学语文表达能力分为语言表达能力和书面表达能力。小学语文语言表达能力，即口语表达能力，是指用口头语言来表达自己的思想、认识与情感，以达到与他人交流的目的的一种能力。小学语文书面表达能力，即写作能力，是指用书写文字的方式表达自己思想、认识与情感的一种能力。下面，就实际小学教学中如何培养学生的语言表达能力和书面表达能力分别进行探讨。

一、小学语文语言能力的培养

当代社会，语言表达能力已经成为人们的基本能力之一，是人与人沟通交流的基础。语言表达能力的高低，直接关系到与他人沟通的效率和效果。在当代小学语文课堂教学中，老师与学生的互动交流环节较少，不利于高效率的教学，也不利于学生语言能力的培养。因此，应该重视学生的语言能力的培养。

（一）创造利于沟通交流的课堂环境

在课堂教学中，教师应当将学生视为课堂参与的主体，努力创造一个和谐的课堂环境，不断提高学生的学习主动性和积极性。教师应避免单一地进行灌输式教学，在课堂秩序可控的范围内，尽量多地增加学生与教师、学生与学生之间的交流时间。例如，教师可以在教学时增加讨论环节，通过学生之间对所学知识的探讨和研究，逐步提高学生的表达能力。或者，在课堂间隙鼓励并引导学生表达对所学内容的思考与看法，也可以帮助学生提高语言表达能力。

（二）重视和加强课堂外语言能力的培养

对学生语言能力的培养，不应仅仅局限于课堂教学之中，还应该合理地延伸至课堂以外，甚至融入学生的日常生活之中。例如，教师可以定期组织演讲比赛、成语接龙等活动，在具体的实践活动中锻炼表达能力。再如，教师可以向家长说明培养语言表达能力的重要性，鼓励家长在日常生活中与孩子进行多方面深层次的沟通交流，提高孩子语言表达的积极性。

二、小学语文书面表达能力的培养

语文书面表达能力，即写作能力，是学生将自己的知识、认识、思考、情感外化的一种表现，是小学语文教学中不可或缺的重要组成部分，培养学生的写作能力，可以从以下两个方面进行：

（一）培养写作兴趣，激发写作灵感

写作兴趣是写作的源动力，也是培养写作能力的关键要素。如果想要不断提高学生的写作能力，就应从源头抓起。可采取的方法多种多样，包括观看各种影视作品、聆听与写作相关的歌曲、开展有意义的活动、创设适当的教学情境等。以创设适当的教学情境为例，在实际教学中，教师可以根据需要写作的内容设计出各种与之相符的场景，使学生产生身临其境的情感体验，从而使学生不再像以往那样对写作提不起半点兴趣。

（二）利用模仿方法培养写作能力

培养学生的写作能力，可以利用模仿方法。模仿方法，就是选择一篇优秀或者有明显写作特点的文章作为模仿对象，让学生在具体写作过程中采用与模仿对象相同或类似的思路和方法，从而提高学生的写作能力。模仿也是学习方法的一种，学生写作能力的培养，可以从仿写开始。在选择模仿对象时，教师可以以教材为基础选择，这样既有助于学生对教材内容的理解，又可以提升学生的写作能力。通过仿写，学生不但可以对教材的模仿对象有一个深刻的理解与认识，而且还可以以最直接的方式学习到这些作品的写作方法和审美观点，从而提升自身的语文素养。

三、结语

小学语文表达能力教学是小学语文教学的重要组成部分，小学教师应当重视对小学生语文表达能力的培养，通过教学方式方法创新，采取多种教学手段，不断提高小学生的语言表达能力和书面表达能力，不断提高学生的综合素质。