小学语文教学中如何做好后进生的转化工作

2018-02-23宁夏回族自治区同心县第二小学苏春梅

新课程教学(电子版) 2018年11期

宁夏回族自治区同心县第二小学苏春梅

在小学阶段，学生接触到的基本上都是最为基础和关键的知识，在小学阶段如果没有打下坚实的知识基础，那么学生就没有办法进行后面的学习。但是在教育教学过程中，一个班级中有很多学生，因为身体智力的发展程度和原本的基础知识储备程度的不同，导致学生在学习上各有差异。那些学习成绩较差的学生，通常被称为“后进生”。对于这些学生来说，教师要做的不是忽略他们，而是要重视他们，帮助他们夯实基础。因此，本文将结合人教版小学语文教材，对小学语文教学中如何做好后进生的转化工作进行探究。

一、对后进生采取针对性教学

在小学语文课堂教学中，教师都是根据大班授课的教学方式来进行语文课堂教学活动。换句话说，就是教师在进行授课的时候，往往是依据班级整体的大致情况制订相应的教学目标。可是，教师需要知道，后进生之所以成为后进生，就是因为自身的知识水平基础比较差，没有办法跟上班级大多数学生的步伐，也没有办法跟上课堂教学。因此，这批学生就需要教师在课堂教学中采取针对性的教学方式来进行教学。也就是说，教师在进行教学的时候，要进行教学目标的分层，对于后进生的要求，应该适当地降低，从扎实基础开始，慢慢地帮助后进生进行转化。

以人教版小学语文教材为例，《太阳》这节课程的教学目标是：第一，通过学习课文，让学生知道作者是怎样将太阳的特点描写清楚的，并学会运用这种描写方式；第二，让学生知道什么叫作列数字、作比较，并让学生在课堂学习的过程中，能够掌握这两种写作方法，从而运用到作文写作中；第三，让学生感受太阳的魅力，从而培养学生对于大自然的热爱与热情。

二、多采取鼓励的方式进行教学

对于许多后进生来说，他们绝大多数并不是因为智力上的差异而导致学习成绩不好，很多时候是因为学习方式不对，或者是对某一个知识点没有理解透彻，从而导致学生跟不上课堂教学的节奏。其实在学生心里，他们自己也很着急，也迫切希望通过某些方式能够赶上同学的步伐。毕竟学习成绩落后的学生，在班级中很容易被同学取笑。缺少了教师的引领，后进学生对于课程学习越来越消极，越来越不认真，最后导致学习成绩越来越差，成为名副其实的后进生。因此，小学语文教师在对后进生教学的时候，必须抛弃不良的教学观念，真正地去爱护他们，关心他们，鼓励他们，帮助他们建立对于课程学习的信心，以实现对后进生的转化。

以人教版小学语文教材为例，《窃读记》这节课的教学目标是让学生在掌握基本生字词的基础上，通过课文细节的描写，体会作者对于读书的热爱。根据这个教学目标，教师在教学的过程中，可以先让学生阅读课文，再根据课文内容提出一些自己的看法和问题，最后指名汇报。教师在选人回答问题的时候，既要面向优秀生，更要注意后进生，要耐心地鼓励和引导后进生说出自己的想法。如果在后进生阐述自己的看法和问题的过程中，有同学发出嘲笑或叹息的声音，教师要及时制止，对后进生回答的问题教师要给予充分的肯定并及时在班上表扬他们有积极回答问题的勇气。通过这种方式，帮助后进生对语文课程的学习树立起信心，从而促进后进生的转化。